21 圆明园的毁灭

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1、21圆明园的毁灭【课文解读】课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅描述圆明园昔日辉煌的景观，用美的东西惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的，激发读者的痛心和仇恨，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学理念】朗读。运用朗读这一最简单的阅读方法，以读促悟，以读激情，让学生在朗读中理解内容，体会情感。想象。借助课文的语言文字合理想象，感受并领略圆明园曾经的辉煌。多媒体辅助。恰当运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并进行语言文字训练。【学习目

2、标】1、认识本课生字生词，能正确读写“估量、损失、销毁、瑰宝”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、引导学生初步领悟文章的表达特点。【教学重点】通过阅读，理解内容上的一扬一抑，一美一毁，了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学难点】引导学生通过朗读、感悟和想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。【教学过程】第一课时一、导入激趣，引入新课，感情朗读题目。1、谈话。出示PPT图片：故宫、颐和园。在北京，有这样两处名胜古迹，一处是明清时的皇宫

3、故宫；一处是古代的皇家园林颐和园。你能用一个四字词语来描述或形容它们吗？（金碧辉煌、建筑宏伟、风景宜人、美不胜收、湖光山色）2、在北京，还有一座举世闻名的皇家园林，它就是圆明园。板书：圆明园。今天我们却看不到它的美景。这是为什么？课题补充完整，感情读课题。二、初读课文，整体感知，了解课文内容。1、生自由、轻声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。边读边思考，你从课文中知道了什么？2、指名分自然段朗读课文，请学生评价，教师引导学生注意多音字和生字读音:估量liánɡ、玲珑lónɡ剔tī透、亭台楼阁ɡé、蓬莱lái瑶yáo台。3、你从课文中知道了什么？指生交流，感知课文的主要内

4、容。三、细读品文，了解损失，激发内心情感。1、指名朗读第一自然段。你从这一自然段知道了什么？2、理解“不可估量”。“不可估量”的是什么？面对祖国文化史、面对世界文化史上“不可估量”的损失，你的心情怎么样？　　（悲痛、愤怒、伤心……）3.带着感受有感情地朗读第一自然段。4、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？快速浏览课文，找出相关的语句划下来，读一读。　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华一、细读感悟，想象，感受昔日辉煌。1、学习第二自然段。(1)

5、自由朗读第二自然段。你知道了什么？（位置、布局）(2)引导学生理解“举世闻名”“众星拱月”，体会圆明园的名望和宏伟。（PPT出示圆明园布局图，形象感知“众星拱月”。）(3)带着自己的感受朗读第二自然段。2、学习第三自然段。(1)指名朗读第三自然段。思考：圆明园中有什么？(2)指名交流，梳理内容和表达顺序。你眼前浮现什么样的景象？从哪个词语中体会到的？带着这样的情感朗读。有……也有……，有……也有……许多景物，如还有很多景物，如不仅有……还有……(3)生齐读描写圆明园建筑、景观的语句。播放PPT，欣赏课文中描述的圆明园美景。(4)圆明园中，还有什么样的建筑、景观?想象，选择

6、上面的句式模仿说句子。(5)圆明园的建筑、景观，说得完道得尽吗？   金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野　平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色　　民族建筑西洋景观天南海北风景名胜杏花春馆  山高水长 别有洞天月地云居  映水兰香 西峰秀色  曲院风荷 江南屏乡(6）走进这样一座园林，会有什么样的感受？齐读最后一句话。(7)师引读，学生尝试背诵。3、学习第四自然段。(1)默读，你从这一自然段知道了什么?(2)抓住“上、下”体会历史时间久远；抓住“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”理解文物珍贵。(3）出示PPT:青铜虎首、牛首、猴首。通过视频了解珍贵。(4)有感情地朗读这段话。四、

7、细读感悟，想象，感受昔日辉煌。1、照应课文开头自然段。此时，你再来读读第一自然段，有什么感受？2、师总结：是啊，这样一座举世闻名的皇家园林，这样一座建筑宏伟，文物珍贵的圆明园，这样一座当时历史上最大的博物馆、艺术馆，可惜今天不复存在。圆明园的毁灭——生接读：是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！3、我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是怎样毁灭的？下节课，我们走进一百多年前的那段历史，了解祖国曾经蒙受的那段耻辱。第二课时（略）教学板书：21圆明园的毁灭不可估量声望布局：举世闻名皇家园林众星拱月损失建