2017年高考考试内容变化培训心得

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1、2017年高考考试内容变化培训心得高三化学组李永红2016年11月16日，在太航大酒店参加了“2017年全国普通高考考试内容变化的培训”，收获颇丰，感想颇多。这次培训，重点学习《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》和《2017年普通高考考试大纲修订内容》，我参加的是化学学科的培训。首先听取山西省基础教育教研室冯宇老师的“2017年高考考试大纲修订解读”，随后听取了北京师范大学附属实验中学瞿辉老师和晋中市经纬中学许国华老师讲的高三复习的体会和建议讲座。现将收获和心得总结如下：一、对新近颁布的2017年普通高考考试大纲及考试说明的认识：1、为什么要修订考试大纲？2017年是关键之年，修

2、订考试大纲是落实2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的新举措，是为了贯彻立德树人的根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备。2、新颁布的2017年普通高考考试大纲集中反映了高考“立德树人，服务选拔、导向教学”的核心立场，明确了高考的性质与功能，规定了考试内容与形式。确立了高考评价体系——一体四层四翼。一体即高考评价体系，确立“立德树人、服务选拔、导向教学”高考立场，回答“为什么考”的问题，四层：明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”考查目标，“考什么”的问题（体现课程标准修订理念，体

3、现学科核心素养）四翼：注重“基础性、综合性、应用性、创新性”考查要求，回答“怎么考”的问题，基础性--注重对学科基础知识和基本方法的考查，综合性---不断加强模块的综合探索学科间的综合，应用性--加强与社会生产生活实际的联系，考查应用能力，创新性--探索设计型创新思维能力的考查，加强自主学习创新思维能力考查。“一体”是总体框架，“四层”“四翼”是有机组成部分，共同构成实现高考评价功能的理论体系。3、修订的目的：一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用。二是加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的

4、高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能。三是进一步完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性；结合学科特点和核心素养的要求，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。4、化学考试大纲及考试说明的修订要点：（一）能力目标修订原1.接受吸收整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能融会贯通，有正确复述再现辨认的能力（2）通过对实际事物、实验现象、实物模型图形图表的观察，以及对自然界社会生产和生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工吸收有序存储的能力（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容

5、，并经与已有知识块整合，重组为新知识快的能力新1.接受吸收整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述再现辨认，并能融会贯通（2）通过对自然界社会生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物模型的观察，对图形图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工吸收有序存储（3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块原2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达并做出解释的能力

6、。新2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（1）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。（2）将分析和解决问题的过程及成果，用正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。原3．化学实验与探究能力（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。新3．化学实验与探究能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合

7、理方案，初步实践科学探究。（二）内容修订考试模块调整：修订前考试大纲规定的考试模块必考：化学1化学2化学反应原理选考：化学与生活化学与技术物质结构与性质有机化学基础考试说明规定的考试模块必考：化学1化学2化学反应原理选考：化学与技术物质结构与性质有机化学基础调整后的考试模块必考：化学1化学2化学反应原理选考：物质结构与性质有机化学基础模块调整原由体现学科基础，减少内容的重复考查，在原教学大纲中，生活和基础技术内容是与元素化合物、反应原理紧密联系在一起，在近