十年后的礼物

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1、《十年后的礼物》导学案【教学目标】1、在阅读的过程中自主学习课文的生字新词。能正确流利地朗读课文。2、能借助提示尝试概括课文的大致内容。感受达格妮心情的变化及原因；了解“这是最好的礼物”的内涵。体会“插叙”的作用。3、感受大音乐家对达格妮的祝福，以及信守诺言的高尚品质。【教学重点】能借助提示尝试概括课文的大致内容。感受达格妮心情的变化及原因；了解“这是最好的礼物”的内涵。体会“插叙”的作用。【教学过程】一、揭示课题，整体感知。1师：今天让我们一起来学习一篇十分感人的课文——板书课题，齐读课题。2师:我们已经预习过课文了

2、,谁能说说这件十年后的礼物是什么呢?（一首乐曲）（谁能帮他说得更准确）（如果有人讲到祝福、信守诺言等，那是通过哪件礼物来体现、传递的呢？）（边说：对呀，这份礼物就是一首乐曲；边写：一首乐曲）那是谁送给谁的呢?(音乐大师爱德华华葛利格送给守林人的女儿达格妮)（如果能把人物的身份交代清楚那就更清楚了；你真了不起，把人物的身份都交代清楚了。）（边说：大音乐家爱德华葛利格把一首乐曲作为礼物送给了达格妮，；边写:爱德华葛利格、达格妮、箭头）（外国人的名字很难读，让我们读好它，领读两遍。）3师：为什么说这是十年后的礼物呢？（因为在

3、达格妮八岁的时候，爱德华葛利格答应在十年后送给她一份礼物，在她十八岁时，爱德华葛利格果然把一首乐曲作为礼物送给了她。）（十年前达格妮几岁？十年后，现在谁再来说说为什么是十年后的礼物）（简单地说达格妮八岁的时候，爱德华……，达格妮十八岁的时候，爱德华……）（还有谁也想来说？）（是啊，十年后，爱德华把礼物送给了达格妮，所以说它是十年后的礼物。）4师：（板书：十岁、十八岁）现在你能根据板书简洁地说说课文的主要内容吗？（在达格妮八岁的时候，（她在森林里邂逅了爱德华葛利格）爱德华葛利格答应在十年后送给她一份礼物，在达格妮十八岁时

4、，（在一次露天音乐会上）爱德华葛利格果然把一首乐曲作为礼物送给了她。）（如果学生讲得罗嗦，可以当即打断：简单地说就是在达格妮八岁时，爱德华葛利格做了什么？你再试着简洁地说一下课文主要内容。）（谁再来试一试）（恩，简明扼要，还有谁要来说）（接下来，同桌之间学着说一说）5师：一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。这是多么的不可思议啊！现在谁能读好课题？（指名两位，还有谁能读得更好。全班齐读）二、学习课文，了解达格妮心情的变化。1师：达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢？请同学们轻声

5、读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。（如果讲到“这是怎么一回事……”是呀，她几乎不相信自己的耳朵。如果讲到插叙部分，就问：这是达格妮在什么情况下的心情变化？对呀，这是她还在等待礼物时的心情，是她的回忆部分，而不是她收到礼物后的心情。）都找到了，真了不起。2师：我们一起来读读这些句子。A当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候，达格妮是如何表现的呢？谁来读一读这段话？（忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。）你能用一个词来形容一下她此时的心情。（惊讶、大吃一惊、

6、惊愕不已）（你从哪里感到了她的惊讶）（你能读出这样的语气吗？）（谁能读得更好？女生一起读）B起初，第一组读（由于心情激动，她无法静听音乐。）（她激动得连乐曲也没法静下心来听了，该怎样读，再读。）渐渐地，第二组读（她不由自主地沉浸到乐曲中去了。）（也就是她当时陶醉了，她陶醉于美妙的乐曲中。第三组读，一起去感受一下。渐渐地，……）C接下来，男生读第一段，女生读第二段话，试着把这两段话读好。谁能简要说说达格妮听乐曲时心情先后发生了哪些变化？（当她听到报幕人说有首乐曲要送给她时，她十分惊讶，起初听乐曲时很激动，渐渐地她陶醉。）

7、（是呀，还有谁也想来说？）D让我们一起读，再来感受一下她听音乐时的心情变化。师引读：达格妮听完乐曲，指名读（眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）（这里有三个词，谁来把它读准确了，双颊指的是脸颊；咽是个多音字，你还知道其它读音吗？咽喉，对呀，人的咽喉。狼吞虎咽，这个咽就是咽下去。那呜咽是什么意思呢？低声哭泣。）此时的达格妮是由于悲伤而哭泣吗？（激动、幸福）（不是，那是什么呢？抽两位）说得真好，我们再来读读这句话，注意读准字音。E师：达格妮是如此的激动，如此的幸福，所以音乐会结束以后，（这位十八岁

8、的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——”）2学习４、5节（1）为什么达格妮听了乐曲后会如此激动呢？这与发生在十年前的一件事有关。请同学默读课文的回忆部分４、5节，读完后，试着说说达格妮究竟想起了一件什么事。注意语言要简洁。（达格妮八岁时，她在林间遇到了一位陌生人，陌生人答应在十年后要送达格妮一件很好的礼物。）（如果罗