口语交际《动物》

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1、学生准备：搜集奇妙的动物的资料。教师准备：制作课件，收集视频的资料。【教学策略】1．利用电教手段，巧妙地创设口语交际的情景，激发学生的交际的动机。2．突出互动，发展学生交际语言。3．关注口语交际过程，积极评价，增强交际信心。4．注重培养学生收集资料、整合信息的能力。【教学媒体】1．制作的课件有鹦鹉、蜗牛、袋鼠、比目鱼、老虎等动物的图片资料及部分动物的文本资料。2．课件还包括从“人与自然”节目中剪辑并整合起来的蜗牛、比目鱼、袋鼠的视频及音频资料。【教学过程】一、利用焦点话题，引入奇妙的动物师：2008年对于中国来说是不是平凡的一年。在体育方面我国有一件举世瞩目的大事，同

2、学们还记得吗？生：奥运会。师：谁知道北京奥运会的吉祥物是什么？生：是五个福娃。它们分别叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。生：它们连起来，就是北京欢迎您的意思。师：同学们知道得真多呀！看来呀，同学们都很关注奥运，这是爱国的表现，在我们身边就有这样的人，他们想为奥运作贡献。在北京有一位先生也想为奥运做点什么，他的方式很奇特。他买了一只鹦鹉，请人教鹦鹉说话，说的就是“北京欢迎您”，他已经教会这只鹦鹉用36种语言说“北京欢迎您”。生：哇！好厉害呀，鹦鹉会说36种语言呢！师：的确，鹦鹉是多么奇妙呀！不仅会说话，而且还会用36种语言说同一句话。其实在大自然中奇妙的动物不仅仅是鹦鹉，

3、还有很多很多。好，今天让我们一起来走进奇妙的动物世界吧！（板书）奇妙的动物世界【点评】由奥运导入，紧扣奇妙，很自然地引入了本节课的内容。二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物师：课前，同学们收集过一些动物的资料。同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有个育儿袋。生：蚌的身体里长了珍珠。生：变色龙会变四种颜色。生：小刺猬有时候像个小刺球。师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：娄茜的声音很洪亮，说得很清楚。生：魏堃说袋鼠的时候很神秘。生：范浩东说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。生：他们都说到了这些动物与众不同的地方。生：我发现他们在说动物的时候

4、，有的说的是身体结构奇妙、生活习性的奇妙，还有是本领的奇妙。师：同学们真会听！老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注意说到它与众不同的地方。【点评】通过汇报资料使每个学生都有交际的机会，并都能主动参与交际。通过生生互评和教师归纳，渗透交际时应注意的问题。三、师示范口语交际，并总结交际方法师：听了同学们的介绍，陈老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？现在老师说你猜。身上背座房子，爱在雨后出来散步。生：蜗牛。师：你是怎么猜出来的？生：因为蜗牛背上有贝壳。师：你了解蜗牛吗？生：我知道蜗牛喜欢下雨后出来。生：蜗牛有四只触角。生：蜗牛会爬，爬

5、得很慢，喜欢在叶子上。师：那我们一起来看看蜗牛，看看它的真面目，好不好？（播放课件）生：好！师：看了动画后，你知道了什么？生：我知道蜗牛是靠肌支足的蠕动而慢慢移动身体的。生：蜗牛有左旋蜗牛和右旋蜗牛。生：蜗牛喜欢吃植物的茎。生：蜗牛有口还有牙齿，还有心脏。师：同学们真会听、会说。同学们还没有了解到蜗牛与众不同的结构。（出示文本材料，生默读）师：的确，在蜗牛腹部的触角下面有一张嘴巴，包它嘴里有一根长舌头，舌头上有一万四千四百多颗牙齿呢！这些牙齿分为一百行，蜗牛还要冬眠和夏眠呢！生：真是太奇妙了，那么小的动物居然有一万四千多颗牙齿，而且还要夏眠。师：同学们，假如你向别人介

6、绍蜗牛，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永远记住它呢？现在你来听一听陈老师的介绍。师示范：蜗牛背上背着房子，喜欢在下雨后出来……师：同学们评一评陈老师讲得怎么样？老师是怎么讲的？生：陈老师讲的时候口齿清楚，声音洪亮。师：（板书）口齿清楚，声音洪亮。生：陈老师讲了蜗牛的与众不同的地方，就是它的奇妙处。师：（板书）奇妙之处生：陈老师讲的时候很自然，神态很大方。师：（板书）神态大方、自然。的确，我们在向别人介绍动物的时候，应该做到口齿清楚，声音洪亮；神态大方、自然；还不能忘了介绍它的奇妙之处。动物的奇妙处啊有一些不一样，有的动物是身体结构的奇妙，有的是生活习惯与众不同，还有

7、的是它的本领与别的动物不同。同学们讲的时候一定要分得清。【点评】注重了生生评价、师生评价。教师逐步引导学生进行交际，并作好示范，总结并明确了交际的要求。四、通过电教手段，引导学生一显身手1．师：好，刚才老师介绍了蜗牛，同学们能不能也来试一试呢？（出脑出示图片比目鱼，播放视频资料）。师：刚才，你看到了什么？生：比目鱼的眼睛本来也长在头的两侧，它是为了造应环境才侧身游泳的，时间长了，眼睛就长到一边了。生：比目鱼会变色，也是为了防御敌人的攻击。2．师：你觉得比目鱼，应该怎么讲？同桌试着讲一讲。3．全班交流。生：看了视频我知道了，比目鱼又叫鲽鱼、板鱼、偏口鱼