2018.1西城区初三语文期末试卷

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1、北京市西城区2017-2018学年度第一学期期末试卷九年级语文2018.1考生须知1．本试卷共10页，共五道大题，29道小题。满分100分。考试时间150分钟。2．在试卷和答题卡上准确填写学校名称、姓名和学号。3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。一、基础·运用（共16分）同学们开展语文课外学习活动，其中一组的探究主题是“中国梅花文化”，以下是同学们整理的材料。请根据要求，完成第1—7题。自古以来，梅花就是中国文人喜爱的形象之

2、一，这种喜爱起自《诗经》，历经汉魏、隋唐，到了宋代进入颠峰时期。林和靖以一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”写出了梅花不求识赏的隐逸孤清“遥知不是雪，为有暗香来”，王安石的诗句又使梅的形象于“孤清”中多了几分高洁傲然；“无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故”,陆游的《卜算子·咏梅》抒写出梅花不堕凡俗的坚贞自守；而苏轼的《定风波·红梅》中“诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝”一句，则将高标俊逸的“梅格”与作者旷达超脱的人格融为一体。“何方可化身千亿,一树梅花一放翁”，极尽表达出诗人愿意化身千万梅

3、花的浪漫情怀。可以说，中国文人从梅花的品性中看到了自己的理想人格。它隐逸孤清，高洁傲然，坚贞自守，高标俊逸，成为凌寒绽放于冬日的精神之花。历经岁月磨砺，梅花的象征意义丝毫不减。一代领袖毛泽东的“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，更是赋予了梅花乐观坚韧昂扬向上的民族精神。梅花的形象不仅存在于诗歌中，还广泛地存在于我国的绘画、书法、音乐等艺术形式之中。这形成了中华民族特有的一种文化现象，值得同学们探究并关注。1.材料的第一句有一个错字，最后一句有一处语病，请你分别找出来并加以修改。（2分）错字修

4、改：将“”改为“”句子修改：将“”改为“”2.请在材料中的里填入恰当的标点符号。（2分）3.同学们探究“咏梅诗”时，发现诗歌多用修辞手法表达丰富的含义。下列表述有误的一项是（2分）A．“遥知不是雪，为有暗香来”一句用拟人手法，赋予梅花以丰富细腻的情感，表现出梅花凌寒傲雪的风姿。B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”一句使用对偶，对仗工整，意境脱俗，是咏梅的佳句。C．“无意苦争春,一任群芳妒”一句将梅花人格化，表达了其与世无争的坦荡和对自我追求的坚守。D．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句以传神之笔写梅花隐于春色

5、又与山花共享春光的喜悦，赋予梅花以人的精神风采。4.同学们在教室里练习书法，书写“梅花诗”。学生小王觉得“梅”字的第9笔颇为难写，还需多练。近日，他准备临摹一幅“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的条幅贴在教室里。你建议他临摹以下哪种书体？结合书体特点说说你的理由。（3分）　楷书　　　　行书“梅”字的第9笔是　　　　我建议他临摹　体，理由是　　　5.钱币也是文化的载体。同学们还关注到了钱币上的梅花。请你结合材料内容，探究一下我国第四套金属流通币“梅花5角”正面采用梅花图案的设计意图。（2分）6.材料中“一树梅花一

6、放翁”中的“放翁”指的是南宋爱国诗人，他一生笔耕不辍，有很高的文学成就，对后世影响深远。例如，每当我们劝勉身边遇到重重困难、感到前路迷茫的朋友，常引用他《游山西村》中的名句“　　　　，　　　　”，让朋友看到光明和希望。（3分）7.鲁迅先生十分喜爱梅花，曾请人刻过一枚“只有梅花是知己”的印章，他的启蒙老师寿镜吾先生也爱梅花，书屋的后园就植有几株腊梅，曾为少年鲁迅的书塾生活增添几分趣味。我们学习过鲁迅叙写这段往事的作品《　》，这篇文章收录在他的散文集《　》中。（2分）二、古诗文阅读（共16分）（一）古诗文默写（3分

7、）8.我报路长嗟日暮，。（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）（1分）9.，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（1分）10.登斯楼也，则有心旷神怡，，把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）（1分）（二）古诗词阅读（4分）阅读《渔家傲·秋思》，完成11—12题。渔家傲·秋思　　　　　　　　　　　　　　　　范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。11.阅读画线句，发挥想象，用自己的

8、话描述这句词在你脑海中呈现的是怎样的画面。（3分）答：　　　　　　　　　　　　12.古诗词中还有很多描写边塞风光的诗句，请你再写出一句。（1分）（三）文言文阅读（9分）阅读下面两段文字，完成13—16题。【甲】　　范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。　　及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗