2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元教案

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1、2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计第六单元：乘法单元学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。wWw.xKb1.coM2、探索并掌握、两、三位数成一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。第一课：蚂蚁做操课时：一课时P52~P53教学内容：多位数乘一位数的不进位乘法。教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数

2、（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重难点：重点：学会用竖式计算乘法。难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。教学过程一、创境激疑导入新课。1、找数学信息。图中有哪些数学信息？2、题数学问题。你能提出什么数学问题？每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、解决问题。怎样列式？12X4=http://www.xkb1.com板书课题：多位数乘一位数二、自主合作探究发现1、学生独立计算并尝试口算。2

3、、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。画点子图，并交流自己的思考过程。先算什么，后算什么？引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48.3、竖式计算（1）尝试用竖式计算。你会用竖式计算吗？（2）集体交流算法。这一步是什么意思？（3）学习乘法竖式的简写形式。介绍乘法竖式的简写形式。引导理解8为什么在个位，表示什么？4为什么在十位，表示什么？（4）练习43X2=？3、请你试着算一算。（1）独立计算并解答。（2）交流算法。说说你的过程。这一步是什么意思？（3）小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？三、拓展延伸巩固应用讨论练

4、一练第2题。说说每步的意思。练一练第1、3、4、5题。新-课-标-第-一-网四、总结评价激励进取：            这节课你有哪些收获？五、板书设计乘法一共有多少只小蚂蚁？12X4=48（只）12X4——————48答：一共有48只。六、课后反思第二课：去游乐园课时：一课时P54~P55教学内容：两位数乘一位数的乘法（一次进位）教学目标：1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系

5、。教学重难点：重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。难点：明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几十的”道理。教学过程：一、创境激疑导入新课。wWw.Xkb1.cOm淘气的学校要组织他们去游乐园玩，我们一起看看他们会遇到什么数学问题吧！二、自主合作探究发现师：你发现了哪些数学信息？太空船每人12元，电动火车每人6人。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？1、太空船每人12元，2个人需要多少钱？2、学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。3、淘气是这样算的，他做得对吗？（出示淘气的计算）全班交流4、4个人、5个人呢？他算得对吗？5、

6、5人坐太空船，到底需要多少钱呢？师：你是怎么算的？三、展评析疑交流指导1、口算：10×5=50,2×5=10,10+50=60×105550102、表格：3、竖式：12×5603、强调：个位满十就要像十位进一5、13人坐电动车需要多少元？学生独立解决，师巡视。6、练习：14人呢？15人呢？16人呢？7、小结：先算什么？在算什么？8、强调：个位满几十，就像十位进几。四、巩固新知1、练一练第一题。学生独立完成，全班交流。2、练一练第二题。学生独立完成，同桌互相交流。3、练一练第三题。学生独立完成，全班交流，为什么他们的积是不同的。4、练一练第5题。独立完成，并观察规律，全

7、班交流。五、作业设计练一练第4题。六、板书设计去游乐园5人坐太空船，需要多少元？12×5=60（元）12×560答：需要60元。五、课后反思第三课：乘火车课时：一课时P56~P57教学内容：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）教学目标：1、在解决实际问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。2、能运用乘法有关知识解决一些实际问题，逐步提高解决问题的能力。3、在计算多位数乘一位数乘法的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。教学重难点：掌握两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法。教学过程：一、创设