2014苏教版四年级语文上册第二单元导学案(四案一体)

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1、【教学调整】5我给江主席献花教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。3.会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。教学重点：指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感；练习有感情地朗读课文。教学准备：小黑板、活动单、有关“香港回归”的录像带。教学时间：两课时教学过程：X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m第一课时一、预学案1.学习本课生字词，认真读熟课文。2.查阅关于香港的资料，制作一张资料卡

7、片。　　　　香港　　　　风景　　　　历史回归日　　　　第一任行政长官及现任行政长官二、导学案活动一：交流学生课前搜集的关于香港的资料，老师做适当补充。揭题。1我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）　　2你知道有关香港的知识吗？　　学生介绍：香港的风景、历史、回归日　　3你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华”　　41997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜

8、咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）　　5读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。活动二：初读课文，检查自学情况。1学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求：　　（1）正确、流利地朗读课文。　　（2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。　　（3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。　　2学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。　　3全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是

9、怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。　　4继续解决学生发现的问题。活动三：再读课文，按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。1学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。　　2学生发言。活动四：指导写字。　重点指导“毯、频、董”三、巩固案1．重点指导“毯、频、董”。2．生字描红。四、实践案1.读熟课文，争取做到有感情朗读。2.抄写课后第三题中八个词语。第二课时一、预学案1观看香港回归录像,展现香港回归的过程。教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过

10、去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。　　2观看后，学生说说自己的感受。二、导学案活动一：自读课文，感知课文内容。　　1自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。　　2四人小组讨论，交流，小组长进行总结。活动二：观看录像，感受“等待”时的心情。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？　　（1）师生交流：　　秩序井然兴奋激动竟　　（2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的

11、雨水。　　a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）　　b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？　　c、人们仅仅是今天在等待吗？　　d、过渡：长久等待了一个世纪，来了，来了，中央代表团的专机出现了，人们的心情更加激动，谁来读。活动三：图文结合，理解、人们激动心情，想象“献花”情境。过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激动地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中央代表团乘坐的专机降落了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？　　（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？

12、（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？X

13、k

14、B

15、1.c

16、O

17、m　　（3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！……”　　a、如果你是香港的百姓，你会怎样说？（展现情景）　　b、将自己的感情宣泄表达出来，再有感情地朗读。　　c、让我们看看当时欢迎的场面。（中间可以插入录象）　　d、再次有感情地朗读。　　（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”　　a、请看这些资料：　　1840年英国发动侵华的鸦片战争。　　1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港

18、岛。　　1860年英国强迫清政府签订《北京条约》，永久割占九龙半岛以南。　　1898年英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛和新界，租期99年。　　1997年7月1日，香港回归。　　b、看了这些，你有什么感触？　　c、指导朗读　　d、读了这段话，你知道了什么