2014――2015秋最新小学数学三上第二单元教案

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1、第二单元单元分析内容与简析：本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加、减法的巩固与提高。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的联系，体会数学算法的多样化。教学目标：新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3．培养学生根据具体情况选择设

7、适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：结合具体情境进行加、减法估算。教具准备：新

8、课

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12、网课件、口算卡片。课时安排：（7课时）两位数加两位数………………………………………1课时两位数减两位数………………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………………1课时加、减法的估算………………………………………1课时整理和复习……………………………………………1课时单元测试………………………………………………2课时第一课时总第

13、6课时教学内容：课本第10页两位数加两位数教学目标：1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难点：新

14、课

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18、网1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：口算卡片及课件。教学过程：一、准备练习（出示口算卡片）引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。50+70300+600800-40030

19、+40200+700600+40080+9080-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1．春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2．课件播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3．可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生互动活动1．组织活动1——码头乘船（课件出示）（1）认真观看，回答问题。二年级一班有23人，二年级二班有31人，新-课-标-第-一-网二年级三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？（3）选择问题，加以解

20、决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=（4）互相交流算法。3+1=420+30=5050+4=5423+30=5353+1=5431+20=5151+3=54（5）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（7）引导完成。2．小结算法。XkB1.com四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1．课本第10页的“做一做”。2．练习二的第1、2题

21、。五、全课总结通过今天的学习你有什么收获？六、课堂作业：《练习册》第二课时总第7课时教学内容：课本第11页例2两位数减两位数教学目标：1．学习两位数减两位数，能正确口算100以内数的两位数减两位数。2．培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。教学重点：正确掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学难点：掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学准备：XkB1.com课件。教学过程：一、复习导入（课件出示）口算下面各题。33+29=23+31=68-4=32-6=二、互动新授1．课件出示教材第11页情境图，提出问题。从图上你获得了哪些数学信

22、息？根据已知的数学信息，你能提出哪些数学问题？2.合作交流，探究算法。这些问题又该如何列式？教师归纳并板书：65-54=65-48=交流：你怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说一说。（可以选择一道题。）学生汇报。3.观察对比，完善口算方法。（1）课件出示：“65-54=”和“65-48=”请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方？三、巩固拓展1.完成第11页的“做一做”。2.完成“练习二”的第5题。四、全课总结新课标第一网通过今天的学习你有什么收获和体会？五、课堂作业：《练习册》第三课时总第8课时教学内容

23、：课本第14页例3几百几十加减几百几十（笔算）教学目标：1．掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2．掌握竖式计算的规范书写。3．培养学生解决问题的能力。4．对学生进行绿化环境