教科版六年级科学上册导学案表格式

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1、六年级科学（上）课堂导学案年级六学科科学课型新授授课教师设计时间2012年7月——8月总课时1授课时间学习内容第一单元1、使用工具学习目标机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。学习重点选用不同工具解决问题Xkb1.Com学习难点选择不同工具解决问题的原因讨论。学习准备记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊

2、子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。集体备课二度备课导学过程设问导读：同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）合作探究1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同导学过程学想的更

3、多。3、小组讨论填表。汇报点评：小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。巩固练习：1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。4、请大家看P3工具的定义，深入理解。机械是能使我们省力

4、或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。拓展延伸：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？板书设计1、使用工具机械是能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。导学反思六年级科学（上）课堂导学案年级六学科科学课型新授授课教师设计时间2012年7月——8月总课时2授课时间学习内容2、杠杆的科学学习目标1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。2、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、

5、费力和不省力不费力的规律。学习重点对杠杆尺进行研究学习难点对数据的整理和分析学习准备杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。集体备课二度备课导学过程导学过程设问导读：活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）认识杠杆：1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？

6、——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点支点用力点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使导学过程杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在展台底下进行反馈交流。6、分辨杠杆观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不

7、是杠杆？并说明理由（找一找三点）合作探究：（研究杠杆的秘密）刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？小组合作讨论，完成p6页记录表，并汇报。拓展延伸：我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理。找一找生活中的省力杠杆和费力杠杆。板书设计2杠杆的科学杠杆的三个点：用力点、阻力点、支点。省力杠杆：用力点距支点距离大于阻力点距支点距离。费力杠杆：用力点距支点距离小于阻力点距支点距离。导学反思六年级科学（上）课堂导学案年级六学科科学课型新授授课教师设计时间2012年7月——8月总课时3授课

8、时间学习内容3、杠杆类工具的研究学习目标1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的.学习重点对不同杠杆的比较和分析学习难点找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。学习准备长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。集体备课二度备课导学过程温故互查：回顾上节课对杠杆的研究，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？