2016人教版五年级语文下册导学案

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1、1、草原主备人：杨流珍审核：镇中心教研组编写时间：20160227学校：学生姓名：导学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，背诵1、2段。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。4．展开想象，具体写出“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。导学重难点：1、感受草原的美丽可爱，体会民族间的深厚情谊。2、积累优美词句，体会它们的作用。导学时数：两课时导学过程：第一课时自主学习一、导入定向： 同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充满希

2、望的土地走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。这就是我们今天要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：1、草原。齐读课题。二、自学体验：1、请同学们借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；标出自然段序号，把课后生子连词勾画出来，把句子读通顺。2、教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。交流展示三、合作展示：1、再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。2、各小组代表利用教室黑板

3、汇报自己不认识的生字和不理解的词语。3、小组间互相帮助认识生字，理解词意，学生相互教读生字。4、教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。四、归纳提升：1、学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。2、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。3、教师采取多种朗读形式，检查学生读课文情况，并采取学生评学生的办法进行评价。4、教师重在对学生诵读技巧上的指导。反馈提高五、自测反馈：1、看拼音，写汉字。xuànrǎngōulèxiūsèlǐmàocuìsèyùliú()()()()

4、()2、近义词：清鲜（）惊叹（）洒脱（）反义词：热闹（）羞涩（）拘束（）3、在括号里填上合适的词语。（）的草原（）的天空（）的骏马（）的主人奇丽的（）寂静的（）无边的（）柔美的（）六、反思总结：这节课你有哪些收获？第二课时自主学习一、导入定向：这节课我们继续学习《草原》。现在让我们回忆通过上节课的学习，你了解了哪些内容？二、自学体验：1、课文主要讲了一件什么事？自读第一部分(1自然段)。这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（勾画出相关的句子，思考：①写出了什

5、么特点，表达了什么感情；②写法上有什么特点。）2、自由朗读课文第二部分，找出草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？交流展示三、合作展示：1、学生就以下自主学习情况，与小组学生进行交流。⑴“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”在句子里，运用了两个比喻，一个是把（）比作绿毯，另一个是把（）比作（）。⑵“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（①渲染是指什么？②勾勒的意思是什么？③这句话说明了什么？

6、）2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你是怎样理解这句话的？3、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。四、归纳提升：1、品读自己喜欢的句子或重点词句，感悟课文内容（自主交流，并相互评价、补充、完善）。2、采取分角色读等的办法，赏读课文，读出课文所表达的思想感情。反馈提高五、自测反馈：新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、网1、回顾课文填空。（1）《草原》字里行间浸润着浓郁的草原风情，描绘了（）（）（）图，表现了草原的（）、（）、和（）。（2）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！我对这句话的理解是：（），这句话在全文中

12、起到了（）的作用.”(3)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”“渲染”“勾勒”都是指：（），“渲染”是指：（），“勾勒”是指：（）。老舍先生将草原拟为一幅（），突出了（）。2、背诵课文第一、二自然段。六、反思总结：2*丝绸之路主备人：杨流珍审核：镇中心教研组编写时间：20160227学校：学生姓名：导学目标：1．认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2．有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了

13、解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。3．激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。导学重难点：1、理解丝绸之路的重要意义。2、丝绸之路的价值。导学时数：一课时导学过程：第一课时自主学习一、导入定向：1、有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座