2015苏教版一年级下册数学第三单元教案

《2015苏教版一年级下册数学第三单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、上课时间：年月日课题认识整十数课时数第1课时总课时数课时教学目标1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。wWw.Xkb1.cOm教学重、难点重点：100以内数的组成难点：理解整

2、十数的组成，理解几十九添上1是多少教学准备20根小棒，十捆小棒，计数器教学程序师生活动二次修改一、复习引新二、探究新知1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数板书：认数1、认识几十几何几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法。追问：几个十

3、和几个一合起来是二十三？指导学生说一说。（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。交流摆法。提问几个十和几个一合起来是二十四？二十四里面有几个十和几个一？指导学生说一说。XKb1.Com接着继续数到二十九。三、巩固应用四、全课总结追问：二十九是由几个十和几个一组成的？二十九根添上1根是多少根/（师生同时操作，数出三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十。让学生说一说。引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、认识一百（1）数出一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合

4、起来是几十几。你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？强调：九十九再添上1是一百。（2）10根10根的数，从10数到100。追问：几个十是一百，一百里面有几个十？（3）10捆小棒又可以捆成1大捆，就是1个百。1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子。交流结果2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百。你会2个2个或5个5个地数吗?4、做想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少。5、做想想做做5要求：每数1

5、0颗圈一圈，数数一共有多少颗。交流结果wWw.Xkb1.cOm提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？教学反思相关资料链上课时间：年月日课题写数读数课时数第2课时总课时数课时教学目标1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3、在主动参与和独立思考、

6、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。X

7、k

8、B

9、1.c

10、O

11、m教学重、难点重点：100以内数的读写重点：100以内数的读写教学准备小棒、计数器教学程序师生活动二次修改一、一、复习引新二、二、探究新知1、1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十二十三四十六提问：10个十是多少2、2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数1、2、1、认识数位。（1）说明:和20以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。(2)出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向

12、前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。(3)从右边起，数位式怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2、写数和读数一、三、巩固应用二、四、课终小结现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写、并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，

13、个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0”读数时，怎么读？1、“想想做做”第1题学生认真读题，数一数有多少个，（）个十和（）