《教学系统设计》精品课程自评报告

《《教学系统设计》精品课程自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《教学系统设计》精品课程自评报告2009-11-7课题组一、课程建设情况概要：目标重新定位——教学设计师培养教学系统设计是连接教学理论和教学实践的桥梁，一般来说均把本课程看作理论类课程。但教学系统设计课程在学生能力培养方面却有着直接的显现。传统纯理论教学很难让学生在实践上应用教学系统设计的方法和理论。一方面，要提高学生的教学设计的理论素养，另一方，面必须让学生在学习理论的同时有一种实践的依据和支持。特别是关于教师为主导学生为主体的“双主”教学系统设计模式和方法的学习，要让学生在实践设计中充分理解和运用这些新型的设计模式和方法，是本课程

2、的一个难点。本课程通过引入系统化教学设计、信息化教学及绩效评估模式来解决上述问题，培养学生的实践能力和创新精神，是本精品课程建设的特色。在最近的一年建设中，我们根据教学系统设计领域的最新发展，重新界定了教学设计课程的培养定向，即定位于服务学校教育和组织发展的教学设计师。《教学系统设计》课程是2003年我校立项教改项目，也是我们承担的“信息化教学环境下教育技术专业课程教学改革的理论与实践探索”（国家“十五”教育科学研究规划重点课题之一的重点子课题）研究项目的工作之一。本项目自2002年3月开始，成立《教学系统设计》课程教育技术学专业课程

3、建设小组，广泛吸收有关老师参与本课程建设，将工作项目归类分工，落实到人。迄今为止有八位专业老师参加本课程的建设或者实施，共惠及专业学生八届学生计500余人，至2009年10月，已经在教育技术本科进行了7轮教学实践，2004年本课程被评为温州大学优秀课程，同年被评为浙江省精品课程。在2006年省中期检查中本课程建设成效得到省、教育厅专家的高度认可，评估结果为“优秀”，并鼓励课程建设团队继续努力，争取国家精品课程水平。本课程建设也对本专业整体课程建设形成辐射作用，至今本专业以教学系统设计课程为核心，形成了两个精品课程群、四门校级精品课程和

4、二门省级精品课程。并作为学校唯一一门精品课程参加2007年度国家精品课程评选，2008年对课程和网站进行了重新架构，并被学校推荐参加2008年度国家精品课程评选。本课程建设在内容上注重实用性和操作性，作为教育技术的核心课程，本课程立足国内外教学设计领域的最新发展，及时提供优质教学资源给学生。同时作为本专业的示范性和引领性课程，辐射和带动相关课程比如教育技术学导论、多媒体教学软件设计等一批课程群，起到了良好的效果。18在平台上注重实用性和混合性，注重学生的参与交互，并能够做到系统资源的动态更新，保证了系统的有效性和对教学的支持性，不仅仅

5、作为材料的展示空间。特别是其中贯彻了混合学习以及反思性学习的特征，使其成为学生学习的重要支持平台。二、重视教学队伍：团队建设有成效——优秀教学团队学校对于课程建设以及精品课程规划、政策、措施及其落实有着严格的计划安排以及相关的评估机制，近年来加大课程建设力度，投入大量人力物力开发和建设精品课程，结合教学改革和教学创新活动，每年开展优秀课程申报和验收工作，每四年开展优秀教学成果奖励的评选工作，还开展了教学名师和优秀教师的评选活动，极大地促经了教学的发展和课程的革新。我校教育技术专业是新上专业，学校给与了较大的政策支持和经济投入，在近五年

6、年，学校为本专业投入了300万用于计算机、网络，具备信息化教学实验研究的必备条件。本专业在2006年度被评为学校的重点建设专业，以本课程教师为核心的教师团队被学校评委优秀教学团队。本课程团队针对建设要求和学习需要，成立了以教育技术教研室为基础的课程建设小组，并根据国家精品课程建设的要求，重新优化教学团队，除课程主持人张文杰教授外，主要成员有王佑镁、胡来林、张新立、李伟、池福淑等教师，建设队伍结构优化，在教育技术、教学设计、教学法等领域研究和教学多年，老中青年龄、职称梯队结构合理。据统计，本课程教学队伍共6人，其中教授2人，副教授2人，

7、讲师2人。本课程教学队伍成员全部为专任教师，具备教育技术学、计算机、心理学、教育学原理等较为合理的知识结构。成员中老、中、青结合，年龄、职称结构合理。根据成员特长分工明确合理，总体师生比达1：16。以上人员人员均有多年高校教学经验，近五年教学效果评价优秀率均在80%以上。张文杰教授是国内教育技术界知名的专家学者，在计算机教育应用、教育技术等领域有着深厚的学术和教学经验。为加强师资建设，课题组成员王佑镁老师目前华东师范大学攻读教育技术博士并于2009年获得理学学位，课程建设组增补李伟老师增加进课程建设小组，该老师2007年被评为学校教坛

8、新秀，王佑镁老师2008年被评为校级教坛新秀，09年被推荐为省级教坛新秀。胡来林老师晋升为教授。同时由张文杰和王佑镁两位老师具体负责课程建设的组织和领导工作。2006年又增加了韩国归来的博士池福淑老师，使得教师队伍进一步