关于高职教育的再思考

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1、第４卷第１期广东机电职业技术学院学报Ｖｏｌ．４Ｎｏ．１２００６年６月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌ＆ＥｌｅｃｔｒｉｃａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＪｕｎｅ２００６关于高职教育的再思考刘惠坚（广东机电职业技术学院广东广州５１０５１５）摘要：本文从一定侧面，分析研究了高职教育人才培养过程中的几个现实问题。对这些问题的认识、理解状况，直接影响的是高职教育的实践运作，最终的落脚点是人才培养质量。因此，研究分析这些高职教育实践中不可回避的重要理论和实践问题，具有重要的现实意义。关键词：高

2、职教育；问题；思路中图分类号：Ｇ７１文献标识码：ＡＲｅｔｈｉｎｋｉｎｇＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＬｉｕＨｕｉｊｉａｎ（ＧｕａｎｇｄｏｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＭｅｃｈａｎｉｃａｌ＆ＥｌｅｃｔｒｉｃａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ５１０５１５，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｉｍｓｔｏａｎａｌｙｚｅｓｅｖｅｒａｌｃｏｎｃｒｅｔｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｔａｌｅｎｔｓ．Ｔ

3、ｈｅｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎａｎｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｏｆｔｈｅｓｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓｅｘｅｒｔｓｄｉｒｅｃｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｌｔｉｍａｔｅｌｙｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｈｅｔａｌｅｎｔｓｔｈｕｓｃｕｌｔｉｖａｔｅｄ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｔｉｓｏｆｇｒｅａｔｒｅａｌｉｓｔｉｃｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏａｄｄｒｅｓｓｔｈｅｓｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓａｂｏｕｔｂｏｔｈｔｈｅｏｒｙａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ，ｗｈｉｃｈａｒｅｕｎａｖｏｉｄａｂｌｅｉ

4、ｎｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｑｕｅｓｔｉｏｎ；ｔｈｉｎｋｉｎｇ［２］笔者“当前高职教育发展的八大问题与对策”“以就业为导向、以岗位（群）能力为本位”，（《高等职业教育》２００４年第五期）［１］一文，对当前这是国家教育主管部门很明确的职业教育办学理念高职教育发展中存在的八大主要问题进行了归纳、和办学方针。这与本科院校“以专业系统知识和综分析并提出对策建议，引起了较大反响。这主要是合素质”为主的人才培养导向，是有重要区

5、别的。从宏观、系统角度作出的思考。在高等职业技术教但在人才培养的实践过程中，高职教育如何在质量育的实践过程中，存在更多的是微观操作层面的实上，既区别本科教育，又区别于中职教育，这是一个际问题，更需要我们面对，需要廓清认识，需要把握难点。如果说，高职教育要求的“技能型素质”，较实质，需要调整改革，需要操作技术，需要措施动力。易区别于普高本科教育的“系统知识素质”，那么它基于这样的一些原因以及高职教育发展实践的需与同样“以技能型素质为主”的中职、中技教育就难要，笔者再次抛砖引玉，探索高职教育发展过程中的以区分清楚。高职与中职中技比较，其人

6、才培养质一些具体实际问题，以推动高职教育的深入发展。量规格到底“高”在哪里并如何兑现，这既是职业教育的重要理论问题，也是关键的实践问题。如果在１人才质量规格的层级区别与高职思路专业技能方面，高职毕业生与中职、中技毕业生一样收稿日期：２００６－０５－１５作者简介：刘惠坚（１９５５－），男，院长、教授，主要从事哲学、经济学和教育学方面的研究。２刘惠坚：关于高职教育的再思考第１期只获得初级或中级技术等级能力与资格，那高职院质量上有根本改观，而是中国庞大的追求受教育的校的学生是没有优势的；如果高职院校毕业生只掌人口群体与中国有限的职业教育资源

7、之间的供求关握专业技能，而不拥有专业核心理论知识，那他就等系变化还未出现方向性逆转；职业教育院校毕业生同中职中技生，在职业市场上没有较强的就业竞争近年的就业统计数据，也不是人才培养质量的证明，力；如果高职院校毕业生只重视掌握专业理论知识，而是客观的社会经济结构决定的对这一层次人才需没有较强的专业技能，那它就在专业理论知识方面求、国家宏观大局的社会稳定政策，以及特定的统计比不过本科院校毕业生、在专业技能方面比不过中方法途径的反映。随着国家人口生育轨迹的变化、职中技生，从而在就业市场上全面陷入被动局面。职业教育资源的进一步发展，以及由此引

8、发的受教因此，高职院校在制定人才培养方案过程中，必须首育群体与教育资源之间比例关系的方向性逆转，职先解决好人才培养的质量规格定位问题。要以行业业院校必将面临社会生源的选择，面临竞争与淘汰。岗位完成工作职责为依据，坚持在人