中学生传统文化教育的现状及对策研究

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1、华中师范大学硕士学位论文中学生传统文化教育的现状及对策研究姓名：张龄申请学位级别：硕士专业：学科教学·思想政治指导教师：王茂胜20061101内容摘要中国传统文化经过数千年的演绎与扬弃，已经深深融进了中华子孙的思想意识和行为规范中，它对中学生的影响也已引起社会的广泛关注。但中学生传统文化的缺失及多元文化的冲击的现实，又让人们担忧，新一代的成长能否作出正确的价值判断和选择。刘巾学生进行中国传统肥市文化的教育己成共识。本文概要性地介绍了中学生传统文化教育的研究原因和意义，并对中学生传统文化教育的研究现状作了简要

2、综述。基丁二中国传统文化对于民族复兴及道德教育的意义的分析基础上，结合中学生的特点，说明中学生进行传统文化教育的必要性。事实上党和国家。向重视t}t国传统文化的教育，但中学生对传统文化厂解甚少，良莠不齐的现状也使得传统文化的作用乏力。中学生传统文化教育尚最薄弱的原因主要在于：社会整体环境尚未形成，传统文化定位不全而，’隋感性转化乏力等方面。针对原因分析，提出了三个方面的对策：营造良好的传统文化教育的环境，完善传统文化教育的内容，构建教育的有效途径、以促进情感性转化。当然，巾困传统文化既有精华，又存在糟粕，而

3、目也无法成为解决中学生所有现实问题的唯一良方。对中学生进行传统文化教育，更要让学生有开放的眼光，创新的精神，实现对优秀传统文化继承基础上的超越。关键词：中学生中国传统文化教育⑨硕士学位论文MASTEⅣSTHESISAbstractChinesetraditionalculture，whichhasbeendeducinganddevelopingsinceseveralthousandyearsago，hasintegratedintotheideologiesandthenormsofChinesepeo

4、ple．Weareconcernedthattraditionalculturehasaninfluenceonthehighschoolstudents．However．peopleareanxiousthatwhetherthenextgenerationcandisplaycorrectjudgmentandhaveagoodchoice，forlackofunderstandtraditionalcultureandmulti—cultureshock，andarriveatacommonconcl

5、usionthatallthehighschoolstudentsshouldbeeducatedinChinesetraditionalculture．Inthisthesis，thewritergenerallyintroducesthereasonsandthesignificanceoflearningaboutChinesetraditionalcultureandbrieflydescribesthepresentsituationsonthisresearchBasedonanalyzingt

6、heeffectofChinesetraditioualcultureontheChinesenationrisingupandmoraleducationItisnecessityforthehighschoolstudentstolearnaboutChinesetraditionalculture．OurgovernmentvaluestheeducationinChinesetraditionalculture，butthehighschoolstudentspaylittleattentionto

7、it，andthetraditionaIculturedoesn’ttakeeffectforthepresentsituation．Thewritermainlyanalyzesthereasonswhythehighschoolstudentsareweakintheeducationoftraditionalculture．Thewriteralsogivesthesolutionstotheeducationoftraditionalcultureforthehighschoolstudents．’

8、lherearethreesolutionsmentionedinthispart．Creatingahm。moniousatmosphereforeducatingthetraditionalculture，completingthecontentandseekingtheefficientvaluestopromotetheemotionaltransition．Foreducatingthehighscho