广东“舞龙”历史文化与发展对策研究

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时间:2019-05-14

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1、华南师范大学研究牛学位论文广东“舞龙”历史文化’j发展对策研究广东“舞龙’’历史文化与发展对策研究专业名称:民族传统体育学申请者姓名:曹红敏导师姓名:赵炳南教授摘要“龙”是远古华夏先民在与自然或社会斗争中,创造的“图腾"崇拜物,是先民们原始宗教信仰的一种精神需求与寄托方式。随着先民们“龙”意识的形成和心理的积淀,产生了一种有着丰富内涵的文化形式——“龙文化”。“龙文化”孕育着浓厚的原始宗教观念和思想,亦是原始巫术产生的伴生物。在“龙文化’’大背景的影响下,产生了许许多多与龙有关的现象和活动,并与龙有着千丝万缕的联系,舞龙就是其中的一种。现今,我国民间种类繁多并广泛开展的舞龙活动,究其起源

2、,目前还没有一个权威的定论。文献资料表明,龙的起源一定早于舞龙的出现,舞龙是“龙文化”发展演变过程中必然产生的一种表现形式,不仅是对“龙文化”的继承和延续,也是“龙文化”内涵最生动的体现。舞龙体现了人与自然、人与社会、人与神灵之M纷繁复杂的关系。舞龙以喜庆、欢快、吉祥的寓意象征;赏心悦目的技艺表演和良好的娱乐健身方式,深受人们的喜爱。舞龙在民间有着良好的发展势头,是民间民俗文化活动的重要内容。我国政府历来重视并大力开展民族传统体育,尤其是现在全面实施“全民健身计划”过程中,民间许多优秀的传统体育活动被列入民族传统体育之中,使它们得到了很好的继承、保护和开展,舞龙就是其中的一个重要内容。舞

3、龙是一种人们喜闻乐见的民俗文化娱乐活动,在民间有着深厚的群众基础。因此,我们应该进一步加大对民间舞龙的挖掘、整理和保护工作,使之功能得到充分发挥和利用,为全民健身计划的全面开展和顺利实施作出应有的贡献。广东舞龙历史悠久,群众基础深厚,不但具有南方舞龙“柔”以及“柔中带刚”的地域审美特点和技术风格因此,并在长期的发展演变过程中,形成了自己独特的风格特点和客家舞龙文化特色,它是中围舞龙的重要组成邮分,并丰富了中国舞龙的种类和内涵。虽然,广东舞龙1字在很大的发展优势,但依然仔在注多的问题。对广+东舞龙的理论l华南师范大学研究qi学位论文囡JY.尔“舞龙”历史文化与发展对策岍究研究不足,直接影响

4、了广东舞龙的健康、快速发展。因此,从历史文化的角度,对J“东舞龙进行深入、细致的研究,找出广东舞龙发展存在的问题,并提出一些相关的解决方法和对策,对促进广东舞龙的发展具有一定的现实意义和理论价值。本文主要采用文献资料法、实地调查法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法,通过对舞龙的起源、发展演变与定型、舞龙的文化内涵、广东舞龙的历史文化、广东舞龙的发展状况、广东舞龙种类及动作特点、影响广东舞龙发展的因素、以及从广东舞龙的角度进行分析研究。发现广东舞龙的发展存在这以下问题:1.呆板的规定舞龙套路弱化了舞龙的文化内涵和传统特色。2.部分民间舞龙技艺和制作技巧濒临失传。3.民间舞龙组织松散、传统舞

5、龙比赛规则和评分标准亟待解决。4.舞龙技术水平存在地域上的不平衡。5.广东舞龙总体技术水平与其它省市存在着较大的差距。6.在广东龙狮之间激烈竞争所处的劣势。7.舞龙器材落后,资金来源不稳定。8.舞龙参与者受教育程度总体不高。9.传统舞龙表演时间上的局限对广东舞龙的发展提出如下建议:1.以“舞龙搭台,经贸唱戏"策略招商引资,共同发展。2.鼓励和支持有条件的学校开设“舞龙第二课堂”和在校学生积极参与民间社区舞龙活动,传承舞龙文化和技艺。3.突出地方舞龙特色,大力发展民间舞龙活动。4.迎合现代人的审美需求,在创新中寻求舞龙的发展空间。5.拓宽舞龙市场,建立“以龙养龙”的资金稳定来源模式。6.加

6、强对民间舞龙的组织、完善传统舞龙的比赛规则和评分标准。7.提高舞龙的技术水平、增强艺术欣赏价值和体育健身价值,提高竞争力。8.打破传统舞屁娱乐表演的时间限制,扩宽传统舞龙表演的时问。本研究旨在希望能够起到抛砖引玉的作用,希望能对广东舞龙的健康发展和广泛传播,以及有关部门的决策提供科学依据和理论参考。关键词:“龙"文化广东“舞龙”历史文化发展对策华南师范大学研究牛学位论文园J一尔“舞龙”历史义化与发展对策岍究Guangdong¨dragon¨HistoricalandCulturalResearchandDevelopmentStrategyProfessionaltitle:Tradit

7、ionalNationalOfSportsScienceApplicantName:CaoHong-minTutorname:ProfessorZhaoBingnanABSTRCT”Dragon”isthecreationofthe”totem”ofworshipthatcreatedbytheancientChineseancestorsduringstrugglewiththenaturalorsocial,whichisare

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