《天水历史文化说》PPT课件

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1、《天水历史文化》说课人：刘复兴助理馆员旅游学院二〇一三年十二月目录123课程定位教学内容教学方法456课程保障考核评价课程特色一、课程定位123课程目标课程设计理念课程性质1.课程性质是一门理论与实践紧密结合的课程《天水历史文化》是旅游管理专业选修课程为旅游管理的专业任务—导游讲解提供知识基础其培养对象为高职高专院校旅游类专业学生天水历史文化本课程在学科体系中的位置导游基础天水旅游民俗风情甘肃导游景区导游景区服务与管理前导课程后续课程课程目标示意图2.课程目标知识目标素质、能力目标证书目标语言驱动，视觉带动，实践联动3.课程设计理念看文化

2、触摸文化说文化语言驱动角色带动景区联动课程设计二、教学内容1、课时安排课程模块单元模块目标课时累计1天水概况及历史沿革认识天水的区位、资源特点及历史沿革882天水的五大文化熟悉天水富有代表性的历史文化6143天水的民俗与宗教了解天水特色的民俗及宗教概况4184天水的民居学会民居的鉴赏8265天水的历史古迹熟知天水的主要寺庙石窟、墓葬与遗迹遗址4306天水的文物精粹认识在天水富有代表性的精品文物8387天水的历史名人熟悉有影响的天水历史名人及其代表事迹4428天水的饮食与特产了解天水饮食特点，认识天水的特产文化6482、教学重点和难点、

3、重点：熟悉天水区域历史文化，掌握区域历史文化内涵、难点：掌握解读天水历史文化的技巧学会区域历史文化解读的一般方法3、教学组织－开放化创设情境引入概念系统组织激发创新教学组织流程模式图头脑风暴典型课例：天水的民居（1）创设情境、引入概念天水民居胡基墙木构架单面坡四合院学生（2）头脑风暴头脑风暴胡基墻：保温、经济、可逆、质朴、厚重、粗犷四合院：藏风聚气、长幼有序、方方正正、天人合一木构架：廉价、可塑、抗震、轻便、温和、有生命单面坡：低成本、防风沙、安防、肥水不流外人田结论：天水民居建筑在选材和构造设计上，不仅有实用性能的考虑更彰显了主人的精

4、神追求和价值取向。土木结构垂花门木雕四合院匾联点睛照壁广植花木天井民居元素介绍天水民居的主要元素（3）系统组织、传授新知（4）抛砖引玉，激发创新示范：民居形式背后的人文内涵学会民居文化解读用眼睛和心灵去发现文化实战能力启发教学示范教学实景教学三维一体目标导向教学法三、教学目标实景教学启发教学示范教学四、课程实施保障1课程教学团队实习条件2教学资源条件31、教学团队—双师素质，双面结构姓名职称身份团队中分工教学任务刘复兴馆员兼职组织并负责课程建设主讲教师董珍慧讲师专职负责课程体系建设主讲教师李春临讲师专职负责课程体系建设主讲教师教师团队兼职

5、教师刘复兴、中级导游，博物馆助理馆员，负责课程建设，主讲教师专职教师董珍慧，讲师，负责课程建设并担任主讲教师李春临，中级旅游经济师，主讲教师2.实践条件——多元化序号实习基地名称实习实训项目1伏羲庙、麦积山石窟古建筑的讲解2南北宅子、哈锐故居民居文化解读3天水市博物馆天水文物精粹5南郭寺、玉泉观天水的宗教与民俗文化把课堂搬进景区----南宅子课堂上学生角色模拟训练3.教学资源课件350余张，200余张富有代表性的高质量图片课件景区天水名泉、天水社火、天水雕漆、天水历史名人等视屏资料20多段。三、考核评价——立体化五、教学评价测评方法：自评

6、互评教师评测评内容：基础知识实践能力创新精神考核六、课程特色专业骨干上讲堂1看并触摸文化21、职业骨干上讲堂丰富了旅游院校教学内容，使旅游人才培养与市场需求接轨。3、看并触摸文化改变以往听文化的枯燥方式，通过视觉、触觉、听觉等多种方式呈现文化的魅力。请各位领导和老师批评指正！