赵香珍作业-小石潭记教学课件

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1、小石潭记柳宗元吉林省公主岭市刘房子中学语文教研室赵香珍关于作者柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。永州八记柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新活动。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下

2、了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《袁家渴记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》你了解吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》学习目标1、熟读课文，了解课文内容，并背诵全文2、学习本文写景抒情的方法，体会写景的妙处。3、感受作者凄清环境中孤寂悲凉的心境易错字音篁竹（）清洌（）卷（）石底为坻（）为嵁（）佁然（）参差（）披拂俶（）而远逝悄（）怆（）幽邃（）翕()忽青树翠蔓（）huángl

3、ièchíkānyĭsuìcēncīchùqiǎochuàngquánxīmàn犬牙差互()cīhū有感情朗读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。朗读全文从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/

4、下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。如鸣佩环心乐之可百许头日光下彻似与游者相乐环合隶而从者凄神寒骨发出声响感到高兴，以….

5、为乐大约左右、上下贯通逗乐围绕隶属跟随使…凄凉使…寒冷解释划线的字词重点句1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。2、皆若空游无所依。都好像在空中游动，什么依靠也没有。3、日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。重点句4、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。5、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，无法看到水的源头。6、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不可以长久地停

6、留，于是把当时的情景记下来便离开了。文章分析1、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛2、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词?用了什么写法?用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。文章分析3、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的?侧面描写潭水

7、的清澄。作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。文章分析4、作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。文章分析5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反

8、映了作者怎样的心情？幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静