第七单元自主复习

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1、第七单元自主复习课文《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》老师特点典型事例精彩语段描写方法课文《明天，我们毕业》重点句子质疑问难修鞋姑娘凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅一个来自异乡的修鞋姑娘。　　就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋，要求她绱绱的时候，我不定期有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”　　我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说

2、：“这下你该放心了吧？”　　我正要掏兜付钱，她一边摆手说不忙，一边指着鞋面，操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地绱起来。　　借着她干活的机会，我看了看这个不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多少钱，决不还价。　　姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。　　忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱

3、都没问，她要多向我要钱可怎么办？　　鞋绱好了，我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象中的那种人。　　我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗？”　　“不，我相信你。”此时，我只想尽快摆脱窘境，别的什么也不想了，我期待着她答应我。她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了。”　　“不，这只有

4、三角钱啊！”我告诉她。　　“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。“别的？我给了你什么？”我纳闷地问。　　“诚实、信任哪！”她坦然地回答。　　我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？　　我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！”　　是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街望穿深巷。　　修鞋姑娘，你在哪儿？《第七单元复习》第二课时教学设计教学目标：1.复习第七单元四篇课文，理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。2.抓住重

5、点句段，学习作者描写人物的方法。3.背诵课文《孔子游春》第八两个自然段和孔子言论。教学重点：理清课文脉络，把握人物特点，领会浓浓的师生情意。教学难点：抓住重点句段，学习作者描写人物的方法，联系上下文体会重点句子的含义。预习导航：完成自主复习题第七单元自主复习：课文《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《孔子游春》老师特点典型事例精彩语段描写方法课文《明天，我们毕业》重点句子质疑问难教学设计：一、谈话导入这节课，我们再次走进第七单元，领会浓浓的师生情谊。二、整体感知1．课前，同学们已认真完成了自主复习表，我们来交流一下。2．全班交流：（1）谁来说说本单元我们认识了哪几位老师

6、？（指名回答）（根据学生回答完成表格：福楼拜刘老师孔子）（2）那这三位老师分别有什么特点呢？（根据学生回答完成表格：直言不讳、循循善诱、悉心指导慈祥忠厚、热爱生活、乐观自信充满智慧、和蔼可亲、循循善诱）引读小结：你看写人类的文章我们就应该写出人物的特点。（板书：写人文章表现人物特点）（3）当然写人的文章离不开写事，文中又是通过哪些典型事例刻画人物的呢？（根据学生回答完成表格：指导莫泊桑写作笑谈腿疾、板书、放风筝赏春、论水、言志）小结：你看，人与事是紧密相连的，为了使人物形象活灵活现地展现在读者面前，我们可以选取典型事例具体叙述。（板书：典型事例刻画人物）三、方法

7、指导1．文中作者又是如何用准确精妙的语言刻画人物的呢？下面就让我们来回味精妙的语言。先来看《莫泊桑拜师》，文中哪些精彩语段让你感受到了福楼拜老师的特点。预设一：“这个问题。。。。。。不到家。”福楼拜直截了当地说。（直言不讳）预设二：“不，不不！。。。。。。怎么会没有什么好写呢？”（耐心指导，循循善诱）预设三：福楼拜认真地看了几篇，脸上露出微笑“这些作品。。。。。。任何守门人混同起来。”（有水平，会指导）2．纵观这三个段落，作者是通过描写人物的什么方面来刻画人物特点的？对，这就是语言描写（板书：语言描写）3．自主学习：（1）其实刻画人物还有很多种描写方法，（板书：

8、多种描写突出人物）那其余