王红婵《画家和牧童》教学设计

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1、《画家和牧童》教学设计临猗县北景小学王红婵一、教材分析《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元的第一篇课文。这篇生动的儿童故事，讲述了唐代时一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的故事。赞扬了牧童率直不盲从，实画求是，敢于挑战权威的品德以信戴嵩敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。故事情节曲折，人物角色鲜明。在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比，在读、议、演、评中充分感受人物的品质。二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童

2、之间差距悬殊。从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。三、设计理念《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插

3、图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。四、教学目标：1、知识与技能：会认13个生字。2、过程与方法：正确流利地朗读课文3、情感态度和价值观：体会画家和牧童的优秀品质。教学重点：会认13个生字。教学难点：正确流利地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。【课前谈话】：孩子们，上课之前，老师送给大家三句话，请跟我一起做动作。请伸出你的右手，轻轻地拍拍自己的胸膛对自己说:我很棒！请把手轻轻放在你同桌的左肩膀上，诚恳地说：你真的很棒！让我们竖

4、起大拇指，大声说：我们真的真的很棒！孩子们，让我们在自信与称赞中，走进今天的语文课堂。上课。五、教学过程：（一）、创设情境，激趣导入。1、直入课题。今天我们一起来学习21课《画家和牧童》，【板书课题】伸出右手食指跟老师一起书写课题。2、感知、了解课题。生齐读课题。画家指谁----戴嵩，他喜欢画----牛。聪明的你们是从哪知道的？请同学们翻开课本99页，从中你还知道什么？预设：齐白石喜欢画虾，徐悲鸿喜欢画马，李苦禅喜欢画鹰。大家真是会读书的孩子，小小的我知道就让大家了解这么多知识。（二）、自主学习，交流探究大画家戴嵩和一个小牧童之间还发生过一个故事，请同学们打开课本95页，让我们一同

5、走进这个有趣的故事。1、初读课文，扫清识字障碍。（1）、出示自学导航（一）：自学导航（一）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）、交流识字方法。★大家专注的朗读把生字宝宝都吸引过来了，看：课件出示：mǒpīgǒngyíngcánkuì抹批拱蝇惭愧jiàgòuqūmòdàiqiàoǎi价购驱墨戴翘蔼同桌合作读生字。大家合作的很愉快，来说说你认识哪个生字宝宝，是用什么识字方法认识的？指名回答。★淘气的拼音宝宝去散步了，大家还认识吗？课件出示：抹批拱蝇惭愧价购驱墨戴翘蔼指名读。★生字宝宝轻轻松松地和大家交上了朋友，他把词语宝宝介绍给大家，我们一起来认识一下。课件出示：戴嵩惭愧批评拱手购

6、买驱赶牛蝇和蔼价钱翘起来浓墨涂抹齐读，我们来做个开火车的游戏。火车火车从哪开，火车火车从这开。这列火车开的很安全，并准时到达了终点。说明我们班有许多记词小专家，现在这些生字宝宝跑到课文中去捉迷藏了，我们一起来找一找。2、再读课文，了解课文大意。（1）、出示自学导航（二）请同学们自由朗读课文。想一想：①、大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？②、故事中的人物是如何夸赞这幅斗牛图的？（2）、指名读课文。（3）、交流收获。★看到大家自信的眼神，相信你已收获很多。我们先来交流第一个问题。指明回答。出示课件：戴嵩是这样画的：他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画好了。看课件再读。师范读，生带着动作

7、表演。老师仿佛看到大画家戴嵩在那认真的画画。★看，戴嵩把斗牛图画好了。课件出示：斗牛图。①、老师禁不住想要称赞，哇，画得太好了。故事中的人物是如何夸赞这幅斗牛图的？预设：画的太好了，画的太好了，真是绝妙之作！一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画，一位教书先生赞扬到。课件出示：画的太好了，画的太好了，真是绝妙之作！一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画，一位教书先生赞扬到。生看课件读。师范读，这样读才是称赞别人，把称赞这个词画起来。