李继华参与的课题

《李继华参与的课题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题编号“国培计划（2014）”——河南省示范性综合改革项目培训对象科研课题立项申报表课题名称小学数学探究性学习的价值与策略研究主持人姓名赵红娟主持人单位洛阳市栾川县第二实验小学通讯地址洛阳市栾川县第二实验小学培训院校河南师范大学课题指导人左敬亮填表日期2014年10月10日河南省教育厅填表说明一、申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组成员参加其他课题的申报。课

2、题组成员不能同时参加三个以上课题的申报。四、预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。五、课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学；03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2014年为14）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。一、简表8课题名称小学数学探究性学习的价值与策略研究课题主持人主持人姓名赵红娟性别女民族汉出生年月1975年9月行政职务专业

3、职务小学高级研究专长教学研究工作单位洛阳市栾川县第二实验小学邮政编码471500固定电话15896631023手机15896631023主要教学工作简历1993年8月——1998年7月在栾川县潭头交通希望小学任教1998年8月至今在栾川县第二实验小学任教主要参加者姓名性别出生年月专业职务工作单位分工李继华女1979年10月小学高级驻马店市汝南县清华园学校收集、整理资料与课题实施王迎辉女1977年11月小学高级洛阳市宜阳县韩城中心小学课题调研与课题实施谷宪波男1979年6月小学一级开封市祁县焦喇小学课题调研与课题实施预期研究成果形式研究报告、论文、著

4、作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。研究报告研究起止年月2014年10月至2015年10月二、课题论证81.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可加页）一、选题意义小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力、培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣、养成良好学习习惯的历史重任。传统教育模式的数学课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程、忽视情感教学

5、目标、忽视学生主体地位的现象，在传统观念的禁锢下，老师还有意无意地强化着学生对老师的依赖，从而造成了学生学习兴趣不高，学习负担过重，探索精神与创新意识的匮乏。如何探索一条适合学生生动发展，有利于学生创新精神、实践能力和合作品质培养的教学路子，成为新时期教育工作者不得不面对的新课题。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，认为学生学习数学要经历一个实践和创新的过程。可见，新课程改革把指导学生进行探究性学习作为改革重点之一。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变课堂教学中学生的学习方式。从当前课堂教学状况来看，学生习以为常地以"接受

6、--记忆--复现"为学习方式，在这种课堂学习模式中，学生的主动精神和探索欲望常常受到压抑，甚至被磨灭。长期以来，课堂教学中只重视教给学生真理，不重视教给学生探求真理的钥匙，即只"授之以鱼"，而没"授之以渔"。课堂进行探究性学习的目的就是要使这二者在课堂教学中都得到重视。小学阶段的学习是人的终身教育的起点站，学习数学不应仅是为了获取有限的数学知识和技能，更要注重让学生学习自行获取学习知识的方法，学习主动参与教学实践的本领，获得终身受用的可持续发展的学习能力，即让学生学会学习，为他们将来走向社会和终身学习奠定基础。为此我们提出了《小学数学探究性学习价值

7、与策略的研究 》这一课题，旨在数学教学中改革传统的教学方法，凸显探究性学习方式的优势，培养学生提出问题和解决问题的能力，并使其掌握有效探究的方法和策略。二、核心概念界定8自主探究性学习是新课标倡导的一种学习方式，它有助于调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生对知识的自主建构，更有利于学生数学思维能力、解决问题能力以及情感态度价值观的全面发展。它不仅要让学生主动地获取知识，还要让学生去发现和研究问题；不仅要让学生运用知识来解决问题，更要在寻求问题解决的过程中激发学生的创新潜能，形成初步的探索和解决问题的能力。它着眼于学生创新素质的培养，体现现代的主

8、体性教育思想，着力于学生的学，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，注重学生的主动探索、体验和创新，教师只是作