最可爱的人 (2)

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1、《最可爱的人》教学设计教学目标一、知识与能力1.掌握抗美援朝的背景、过程、结果和抗美援朝胜利的意义。2.了解战斗英雄黄继光和邱少云的事迹。二、过程与方法1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。三、情感态度与价值观通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主

2、义情感和历史使命感。教学重点：抗美援朝、保家卫国教学难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因以及对战争胜利的原因和意义的分析。教学方法:1.尝试教学法学生带着问题看书学习，自己找寻问题的答案，既体现学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。2.多媒体演示法运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题

3、。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。3.讨论法采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。教学过程导入新课［课件播放］“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼!……”［教师引导］同学们，1950年10月，中国人民志愿军高唱着这首战歌，奔赴朝鲜作战。他们为了抗美援朝、保家卫

4、国，与朝鲜军民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。请大家一起来学习第2课《最可爱的人》讲授新课［自主学习、尝试探究］1.抗美援朝战争发生的背景？2.动脑筋：中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？3.简介抗美援朝的过程。4.抗美援朝战争中涌现出的英雄人物代表是谁？5.拓展提升：我们应该学习志愿军

5、战士怎样的精神？6.抗美援朝战争结果如何？7.合作探究：抗美援朝战争胜利的原因和意义。［展示交流、尝试确认］[教师引导]同学们，上一节课我们学习了开国大典和西藏的和平解放，新中国成立后祖国大陆的领土基本解放。但是，帝国主义和蒋介石集团并不甘心自己的失败，他们还千方百计地对新生的人民政权进行破坏，1950年6月，朝鲜内战爆发。美国悍然出兵，侵略朝鲜，并威胁中国，新生的人民政权受到了严重的威胁，抗美援朝势在必行。请同学说出抗美援朝的背景。[学生回答]抗美援朝的背景是1950年6月，朝鲜内战爆发。美国

6、悍然出兵，侵略朝鲜。以美军为主的所谓的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边;美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市;美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。与此同时，朝鲜民主主义人民共和国也请求中国政府出兵援助。[教师引导]朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助，在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？[学生讨论]总结出不出兵的结果：美国将会认识到中国政府的软弱，得寸进尺，进而把新中国扼杀在摇篮里。[教师引导]因此，中国人民

7、志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。让学生齐读毛泽东的一段话：“我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。”（课件展示），真正体会抗美援朝的必要性和重要性。［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》［学生活动］前后两桌四人一组，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，结合课前查找材料讲述抗美援朝

8、经过。［学生讲述］第一次战役：一九五○年十月十八日黄昏时，我随志愿军先头部队跨过鸭绿江。十九日晨到拉古哨电站，二十日晨到达镇西北之小山沟。二十一日晨我四十军之某师通过北镇不远，即与李承晚伪军遭遇。第一次战役是一个遭遇战，须立即改变原先行军部署，打退追敌美伪军，立稳足跟。敌乘汽车、坦克追击，先头一部已抵鸭绿江。二十五日即胜利结束了第一次战役。美、英军和伪军利用机械化装备迅即退至清川江与德川地区集结，构筑野战工事，主要是坦克部队交织成防御体系。我们未跟踪猛追，因为没有消灭敌之主力，仅消灭伪军六、七个