2,谁是最可爱的人

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1、《最可爱的人》说课稿今天我说课的题目是《最可爱的人》。一、说教材1、教材地位：《最可爱的人》是人教版八年级（下册）第二课内容，这一课有承上启下的作用。2、教学目标我从新课程理念出发，根据课标要求以及学生的实际情况，确定三维目标如下：知识与技能：了解美国侵略朝鲜，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”。掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，体会认同他们的优秀品质。过程与方法：通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。通过朗诵经典作品,讲

2、故事,听歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。通过让学生阅读课本,地图，课前搜集资料，在历史事实的基础上思考历史问题。情感态度与价值观：通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，激发爱国主义情感和历史使命感。3、教学重点和难点抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大力支持下，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中

3、国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。二、说学情本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，其思维方式不够全面。这就要求教师巧妙设计问题,多角度引导探究。三、说教法依据新课程中“自主合作探究”的理念和历史教学生活化的理念，在本课教学中我采取史料分析法、情景体验法、探究法、读书指导法等，同时，采取多媒体课件辅助教学，使学生主动参与

4、，乐于探究，从而圆满完成教学任务。四、说学法本课我通过让学生讨论分析，自我探究、小组合作搜集资料讲故事等方式，培养学生的多种能力，同时又加强了情感上的教育。五、说教学程序1、创设情境激趣导入：教师播放《中国人民志愿军战歌》，教师设问：你想了解这场战争吗》战争中又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。2、引导探究，深入历史：（1）围绕“中国人民志愿军出兵朝鲜的原因”来进行探究。这是本课的难点。我用如下的方法来突破这个难点：多媒体展示朝鲜半岛的重要地理位置和美军侵略的态势，同时出示《我国

5、安东被美军空袭》图片。用形象直观的教学方式调动学生学习的积极性，加深学生的理解。在之后教师巧妙设问，引发学生积极思考：面对突然袭来的战争，如果你是新中国的领导人你会如何决策？让学生用角色扮演的体验的方式，分组讨论，之后大胆提出自己的见解。由此从而培养学生的探究能力和分析问题的能力，以及口头表达能力和团结合作精神。在探讨的基础上，学生讨论，总结不出兵的结果：美国将会认识到中国政府的软弱，得寸进尺，进而把新中国扼杀在摇篮里。教师点出：因此，中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。从而突破难点。（

6、2教师请每小组选派代表展示自主合作学习成果：展示搜集、提炼的有关抗美援朝斗争中涌现的感人故事、英雄事迹，如用胸膛堵住敌人机枪射口的黄继光、严守潜伏纪律的邱少云等。学生讲述自己知道的故事。检查学生收集资料能力和运用资料能力。③出示志愿军英雄的图片，让我们听一听作家魏巍是如何赞美他们的，《谁是最可爱的人》朗诵大比拼。利用经典名篇提高学习兴趣，创设问题情境，烘托气氛，使课堂教学达到高潮。④在以上学习的基础上，教师引导学生回答P9动脑筋：人们为什么称中国人民志愿军为最可爱的人？设问激疑，在教师引导下，学生从多角度认识问题，

7、既完成了对学生思想上的教育，又突破了本课的重点。（发扬了高度的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”）（3）经过三年的浴血奋战中朝两国人民终于迎来了胜利。出示《克拉克签字》图片。简述战争的胜利结局。（4出示彭德怀在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》，教师引导学生合作探究抗美援朝战争的历史意义：培养学生联系现实，解决实际问题的能力。4、通过总结反馈，巩固知识。5、板书：2、最可爱的人一、原因二、经过三、英雄人物：黄继光、邱少云四、结果第一单元　中华人民共和国的成立和巩固第2课最可爱的人共和国

8、不会忘记1、抗美援朝中国出兵的原因？2、抗美援朝的经过？3、抗美援朝中涌现出来的英雄人物有哪些？4、我们应该如何发扬抗美援朝精神？5、抗美援朝胜利的原因和历史意义？课前导读：美国等国苏联中国等国朝鲜资本主义阵营社会主义阵营二战后出现了社会主义和资本主义两大对立的阵营，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。美国致力于建立对新中国