教案小说阅读的答题对策及演练张铁刚

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1、小说阅读的答题对策及演练张铁刚（补习部）【教学目标】1、掌握小小说的基本知识，如三要素、情节等；2、掌握题型及答题的技巧；3、通过演练、强化。【重难点】1、抠取有效信息，整合材料，组织语言；2、生活的积累、感悟。【阅读指导】一、重视整体理解读文要有全局观念，死死记住：大处着眼，小处着手。（1）每次做大阅读试题，都应该先整体看一遍，过程中有不明白的还要适当回味。看完后要走出文本，从整体看文章到底要表现什么主题。读文章一定要有大局观，能认识文章大模样、大主题、大结构、大思路。（2）训练抓核心句、主旨句、点睛句的能力，要知道无论多么含蓄朦胧的文章，一定有揭示思想意旨的句子或段落

2、。（3）读文时要抓住文脉，把握行文过渡变化。明白何处是中心句，何处是支撑句，何处是点睛句；何处是过渡转折句，何处是铺陈发散句；何处是分析探讨句，何处是归纳总结句。二、精读文章，走向深刻读文要多，但做题不在多，而在于精，在于读透文章，做透试题。把握“言外之意弦外之音”。我们可以精心选择阅读和训练材料，慢慢读，慢慢品，慢慢做。要像学教材一样，精心研究，认识文章的行文思路、篇章结构及思想情感，逐段分析文字特点、表现手法、点睛句子等。在慢读的基础上，进行定时阅读的训练，即按照考试时间要求，力求在短时间内把握文章的主旨，并针对问题精要作答。鉴赏和品读文章时，要打造一颗善感审美的心灵

3、。以审美的态度看文章，既是一种阅读心态，一种审美习惯，也是一种考试技巧现在的高考试题已经从浅层阅读走向深度鉴赏。高考很多试题是对文章深刻思想的理解，对文章精妙艺术手法的品析。这也要求我们透过表象看到深含于文字下面的思想和情感，透过文字，看到其后的用意与写作思考。我们在回答主观性阅读中的一些深度理解和鉴赏类的题目时，不要只停留在文章的表面，要深入下去，在理解准确的前提下，敢于大胆地下断语。三、小小说的技巧：选材沙里淘金，立意一叶知秋，结构巧夺天工，情节出奇制胜，人物画龙点睛，语言惜墨如金。这些方面可能会成为命题者高度关注的热点，我们进行阅读训练时也要对这几方面高度重视。一般

4、从七方面入手:理情节，析人物，看环境，谈构思，讲方法，品语言，明主题。（一）“理情节”题型：1、用简明的语言概括故事情节；2、用填空的方式概括小说的部分内容。答题对策：理清小说开端、发展、高潮、结局的情节，概括时注意时间、地点、人物、事件、结局。可用“某人做某事”的句式来概括。（二）“析人物”题型：6/61、分析概括人物性格特点，对主要人物进行评析；2、分析人物描写的具体方法，并分析其作用。答题对策：分析人物要结合写作背景具体语境及小说的主旨，重视作者的分析评价，通过人物的外貌、神情、语言、动作、心理、细节等描写手法，分析人物的思想情感及性格特征。注意整合，可用先总后分的

5、形式作答。如《亲娘》。（三）“看环境”题型：1、在文中准确的找出环境描写的语句；2、分析环境描写的作用；3、分析具体场景的作用。答题对策：写景是为了写人，写景是为了抒情，写景是为了说理。首先从大的方面明确场景描写对塑造人物、表现情感、表现主旨及推动情节发展的作用。环境描写具有以下作用:①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;暗示社会环境,揭示社会本质特征;②推动故事情节发展。③渲染气氛,烘托人物的情感和思想;④揭示人物心境,表现人物性格,突出中心。（四）“谈构思”题型：1、分析构思方面的特点；2、分析文章结尾的特色。答题对策：首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合（《

6、穷人乘车》）、倒叙插叙、设置悬念、误会巧合（麦琪的礼物）、思维突转、运用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌（《项链》）、意料之外情理之中。（五）讲方法”题型：1、文中运用了什么表现手法，并分析对塑造形象的作用；2、文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的。答题对策：首先明确表现手法包括对比、比喻、排比、夸张等修辞手法，还包括衬托象征、伏笔照应、寓庄于谐、误会巧合、欲擒故纵、欲扬先抑等表达技巧；还要明确描写、议论、抒情、记叙、说明这五种表达方式各自包含的内容，记叙描写是画龙，议论抒情是点睛，写景多是为了写人，叙事多是为了说理。（六）“品语言”题型：1、分析文章语言运用上

7、的特点；2、举例分析文中人物的语言有哪些特色。答题对策：要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直白、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等；人物语言的个性化指语言符合人的身份、展现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩（乡土气息）等。具体而言：①首句：点题；统领全文，提纲挈领；引出下文，埋下伏笔；写出该句的具体内容。②尾句：总结全文，照应开头，深化主题（答出来）。③过渡句：承上启下，承接上文，引出下文；④中心句（点睛句）：总结上文；点明中心，揭