教学设计2：日月明

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1、识字9《日月明》教学设计【教学目标】1．认识11个生字，会写5个生字。2．正确、流利地朗读课文。3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点】识字、写字。【课前准备】师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。【教学时间】1课时【教学过程】一、直观导入，形象感知老师给你们变个魔术，想看吗？1．（课件出示：日、月图片，和在一起，变出明）。拼读“明”，注意后鼻音。2．你能给“明”组个词吗？（明亮，光明）3．这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！4．板书课题，读课题。9日月明二、正确朗读课文1．打开书，翻到第72页，看着书认真听我读

2、。（师要看书范读）2．老师读的怎么样？你们想读吗？自己自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。3．会读了吗？咱们一起来读一读。4．读得可真棒，在课文里藏着一些生字宝宝。你们想认识它们吗？三、随文识字1．第一节“日月明，田力男，小大尖，小土尘。”（明、男、尖、尘带拼音），齐读第一节。老师请四位最认真的同学来读一读带拼音的字，其他同学跟读他们读好吗？你觉得那个字要提醒大家注意的（后鼻音明，翘舌音尘。）齐读生字。2．仔细观察这四个字，你能用什么方法记住它。3．第二节“二人从，三人众，二木林，三木森。”（从、众、林、森有拼音）（1）看谁读的最准，指名读。“林

3、”读准前鼻音，“森、从”（读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。（2）开火车读准四个音，师范读正音。（3）齐读生字。老师好喜欢你们认真的样子，为了奖励你们，我出个谜语给你们猜，好吗？老师出谜语：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有很多树。”（森）用图片链接，学生学说谜语。如（众）4．同学们学的真好，老师把生字集中起来，你们来读一读好吗？5．去掉拼音还会读吗？我们来开火车读一读。看哪列火车开的最好。6．小火车开的真快呀，火车带你们去摘苹果好吗？只要你读准生字，苹果就会落下。（课件出示带词语的苹果树）四、再读课文，发现构字规律生字宝宝回到了课文里，你们有

4、信心读好课文吗？1．指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）2．比赛读。分组读课文、分男女生读、拍手读，和老师合作读。3．读着读着，你们又发现了什么？（学生可自由发挥）（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）如“明”这个字，太阳是很亮的，月亮也是比较明亮的，这两个字合在一起就表示很明亮。五、指导写字1．出示生字“力”齐读。2．师范写，一边说笔画。3．问：你知道力是由几笔组成？第2笔是什么？4．写横折勾时应该注

5、意什么？跟师写横折勾。第2笔撇应该注意些什么？5．跟师书空“力”。师在田字格里范写，6．师小结：横折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍长。7．生在书上描一个写一个。