怎样看待信息技术在物理教学中的作用

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1、怎样看待信息技术在物理教学中的作用宁乡一中————李罗顺信息时代的到来改变了人们的思维方式和学习方式，信息技术在教学中的使用日益广泛，已成为教学必不可少的手段和工具，这对传统的教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。因此，在信息化环境下，如何使用信息技术来服务于物理教学，提高教学质量，是每一个物理教师必须去探究的课题。　　一、信息技术在物理教学中使用的背景和意义当今世界，科学技术突飞猛进，信息技术日新月异，传统的教学格局与当前科学技术的迅猛发展不相适应；同时，根据社会发展的综合化，物理教学要符合培养高素质的复合型人才的要求。依据“宽口径、厚基

2、础、重能力、求创新”的人才培养的基本原则，物理教学应该在教给学生知识的同时，注重拓宽、扩大学生的知识面；在培养学生科学思想、科学方法的同时，注重培养学生对新形式的适应能力和知识的更新能力，为学生后续终身化学习奠定良好的基础。因此，教育部根据国家“十五”规划，提出了基础教育战略目标，制定了一系列政策和措施，其中要求“从2001年起，用5～10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越发展。”信息技术集文、图、声、像为一体，包含了强大的信息量，因此学生要学会根据需要获取信息，分析、

3、综合、评价、使用信息，进而培养学生的科学思想、科学方法和创新能力。因此在物理教学中，应恰当、有效地使用信息技术，以培养学生的综合素质，提高教学质量。信息技术在物理教学中的使用，即以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在物理教学中有效地使用信息技术，为教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高物理教学的质量。　　二、在物理教学中使用信息技术的积极作用　　1.可

4、以激发和强化学生学习物理的兴趣和积极性。我国古代教育家孔子认为：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐知之者。”朱熹认为：“教人不见其趣，必不乐学。”由此可见，兴趣对于学习具有相当重要的意义。因为物理的一些概念、规律比较抽象，同时，一些物理教师在教学过程中使用的教学手段和方法陈旧，所以学生较为普遍地对学习物理的兴趣不高。而利用信息技术的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点，使用灵活多变的方法进行教学，可以将学生认为枯燥、乏味、难学、难懂的物理概念、规律等以直观、生动的形象传递给学生，使学生手脑并用，视听并举，由原来的厌学、怕学到爱学、乐学，从而培养学生

5、学习物理的兴趣和调动他们学习的积极性。32.可以使教学内容直观化、形象化。使用信息技术显示的教学内容可以随意重复和迅速更换；可以使其所表现的物理过程动态变化；还可以随画面变化产生相应的声音，从而使物理教学中微观问题宏观化、抽象问题具体化、无限问题有限化。例如，物理教学中的分子运动、原子结构、重核裂变、轻核聚变、天体的运动等教学内容，学生用肉眼观察不到它们的运动情况。教师在讲解类似上述内容时，可以利用计算机技术的虚拟功能，将肉眼看不见、人手摸不着的微观粒子，将远离我们的宇宙天体放大或缩小一定的倍数，做成计算机课件，利用信息技术的再现功能将它们形象化地再

6、现于物理教学的课堂中，带领学习者进入分子、原子结构等微观世界，使学生见到卫星发射、原子弹爆炸等客观过程，拓展学生的视野，促进学生对知识的观察、思考和记忆能力，从而实现优化物理教学，提高教学质量，培养学生的创新意识和创新能力的教学目标。3.可以使教学手段多媒化，教学方法多样化。传统的物理教学，教学手段单一，教学方法陈旧。一支粉笔、一块黑板、一本书，从开学讲到期末。而信息技术将现代教育技术手段引入物理教学之中，教师可以根据教学内容和教学目标的不同，选择恰当的现代教育媒体和有效的教学方法传输教学信息，使物理教学形声结合，声画并茂，使学生在学习过程中视听并举

7、，手脑并用，使学生的思维系统积极参与到学习活动中，有效地形成深刻而完整的知识体系。4.可以使学习方式多样化，学习过程智能化。信息技术在物理教学中的使用，改变了学生单一的学习方式，改变了教师“一言堂”的授课方式，为学生的个别化自学、交互式学习等提供了良好的条件。在物理教学过程中，学习者借助网络提供的学习资源，可根据教学要求自由选择学习内容，制订学习计划，根据自己对知识的掌握情况和学习时间，灵活、自由、有针对性地进行学习。利用网络的交互性学习环境，实现师生互动、生生互动，从而形成多层次、多方位的立体信息交流网络。教师还可以通过屏幕监控，对学习有困难的学生

8、进行个别辅导，让学习进度快的学生做示范，通过多种学习方式把学习引向深入。在这个过程中，学生的自主学习能力得到