《指南录后序》（苏教）

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1、畅言教育第二单元·文本研习《指南录后序》本课时编写：山西省太谷县第二中学校韩晶老师导入新课北京文天祥祠联：南宋状元宰相；西江孝子忠臣。在初中曾学过文天祥的一首七言律诗《过零丁洋》：辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。学习目标1.了解序言的写法。2.认知和识记某些实词的形、音、义和理解“莫”“者”“所

2、”等几个虚词以及“……为……所……”格式在文中的用法。3.引导学生运用历史唯物主义的观点，分析历史事件，评价古代人物，提高学习、阅读、分析文言文的能力。4.体会文天祥的爱国情怀，涵养自身的浩然正气和高尚的精神。文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。德佑元年，国事危急，文天祥以全部家产充军费，组织武装力量。次年元军大举南下，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他

3、不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。走进作者走进作者端宗赵昰派遣他与南下元军作战，（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。文天祥历尽折磨而志不屈，于1283年就义，年仅47岁。文体知识序、跋：序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”“前言”，是说明书籍著作或出版意旨，编作体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面,列于书后的称

4、为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文。说明编写目的，简介编写体例和内容的属于说明文，对作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。内容概括本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南：向着南方。录：是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样：臣心一片磁针

5、石，不指南方不肯休。序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。课文分析第一部分：（第1—5自然段）自述出使元营所遭遇的种种磨难，表现了作者视死如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。第二部分：（第6—8自然段）说明诗篇的写作情况和结集目的，并生发忠诚报国、死而无憾的感慨，且交代诗集的题名。课文分析疏通第1自然段①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。缙，插。绅，束在衣服外面的带子。除——授官萃——聚集②会使辙交驰：使，使者。名词。奉使往来：使，使命。名词。众谓予一行为可以纾祸：“谓

6、……为……”，“说……是……”。③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。意，猜想、揣度。④奉使来往，无留北者：被动句。⑤莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组成“所”字结构，名词性短语。全句译为：谁都想不出办法来。觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。课文分析提问：文天祥是在怎样的形势下出使北营的？明确：文天祥是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。提问：文天祥当时的心情和意图怎样？明确：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜

7、自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。小结第1节段意：叙写出使北营的背景、心情与意图，表达了作者在国事危急之际挺身自任的思想感情。①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：立即轻：形-动轻视②吕师孟构恶（è）于前（构恶：做坏事）介词结构后置句[Z.X.X.K]③予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留被动句）④直前

8、诟虏帅失信前：名-动走上前数（shǔ列举罪状）吕师孟叔侄为逆⑤不复顾利害（偏指“害”危害）⑥北虽貌敬（貌：名-状表面上）⑦予分当引决（fèn按理，按名分名-状）⑧初至北营，抗辞慷慨（古十分激烈。今：大方。）疏通第2--3自然段课文分析文天祥出使北营