蒹葭演示课件

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1、蒹葭回顾旧知《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期诗歌305首，又称诗三百。按体制分为风、雅、颂三类。运用的表现手法是“赋、比、兴”。风、雅、颂、赋、比、兴合起来称之为《诗经》“六义”。就是铺陈直叙。就是比喻。托物起兴，借别的事物来引起所歌咏内容。赋比兴（1）溯洄（）从之（2）道阻且跻（）（3）宛在水中坻（）（4）宛在水中沚（）sùhuíjīchízhǐ为下列划线字注音：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，白露

2、未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。朗读指导1本诗的结构有什么特点？2这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用?3诗中的主人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词

3、语加以概括？4请说说本诗的意境？研读感悟意境1、本诗三章在结构上的特点一苍苍霜一方长央二凄凄晞湄跻坻三采采已涘右沚重章叠句：是《诗经》常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。重章叠句蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。初读诗歌，感受音韵美作品的音韵美是如何表现的？（节奏和韵律）（1）大都是四言的语

4、句形式，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；（2）作品押韵：（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（4）运用重章叠韵，一意化为三叠，反复咏唱、一唱三叹。感受画面美。诵读全诗，描绘你脑海中的一组画面。要求：什么场景？什么人物？什么活动？用一段话来描绘给大家欣赏。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？再读诗歌，体会意境诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？景、人、物氛围、境界（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）全诗通过苍苍芦苇、露结的白霜、茫茫的秋水、曲折的河流、水中的小洲、难觅的伊人等意象，营造出一种凄清、朦胧的意境。这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？每章前两句写景，点明节令，烘托气氛

5、；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。小

6、结拓展延伸：“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。根据提示背诵一苍苍霜一方长央二凄凄晞湄跻坻三采采已涘右沚诵读能力提升