对科学教学的哲学思考(2012.10.18.路桥)

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1、哲学思考对科学教学的浙江省义乌中学吴加澍来源：塑料保鲜盒http://www.snplastic.com对科学教学的哲学思考●为什么要哲学思考？黎巴嫩诗人纪伯伦的名言——“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发.”*教育的原点在哪里？我们如何去寻找？让我们的教育回归原点，重新出发!——运用哲学的观点和方法，对教育现象、教育问题、教育本质进行寻根究底地反思。哲学思考*课改十年成绩巨大，但问题不少，结症何在？●怎样进行哲学思考？草根理论来自草民,基于实践直抵根本,回归本真思考教学本原问题结合自身教学实践◆科学究竟是什么?◆科学教学为什么?◆怎样上好科学课?——本体论问题——价值论问

2、题——方法论问题对科学教学的哲学思考一.科学究竟是什么(英)A.F.查尔默斯张红霞著一.科学究竟是什么●有人问爱因斯坦，时间是什么？“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体。”——摘自“中国公众科学网”■关于科学的定义■关于科学的内涵●科学是一种价值取向●科学是一种知识体系●科学是一种思维方式科学是关于自然、社会与思维的知识体系.《辞海》客观观察、可重复、可证伪、可积累……求真、严谨、民主、平等……对科学性质的理解，是对科学理解的核心！爱因斯坦回答说：你不问我倒清楚,你一问我反而糊涂了。●亚里士多德的结论从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？物体下落的快慢是由它们的重量

3、决定的……■科学的基本性质一.科学究竟是什么●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔■科学的基本性质一.科学究竟是什么从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬如果将重物和轻物绑在一起下落……■科学的基本性质一.科学究竟是什么从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬◎斜面实验■科学的基本性质一.科学究竟是什么小球沿斜面下滑的加速度与重量无关从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？（纸片和碟片谁下落的快？）●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬●教室里的实

4、验◎斜面实验■科学的基本性质一.科学究竟是什么（钱毛管）从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬●教室里的实验◎斜面实验●宇航员的月球实验■科学的基本性质一.科学究竟是什么从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●朱棣文的现代版“比萨斜塔”实验●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬●教室里的实验◎斜面实验●宇航员的月球实验通过“坠落”原子精确测算出了单个原子所受的重力加速度，并发现这一重力加速度与由数十亿原子组成的宏观尺度物理所受重力加速度相同，即微观原子与宏观物体下落的速度也与其重量无关。■科学的基本性质一

5、.科学究竟是什么精度提高了100万倍从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬●教室里的实验◎斜面实验●宇航员的月球实验●朱棣文的现代版“比萨斜塔”实验●探索还在进行……■科学的基本性质一.科学究竟是什么一个以美国物理学家费希巴赫为首的科研小组，通过实验发现，不同质量的物体，在真空中实际上并不具有相同的重力加速度。自然界存在第五种力？从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？●亚里士多德的结论●伽利略的质疑◎比萨斜塔◎落体佯谬●教室里的实验■科学的基本性质◎斜面实验●宇航员月球实验●朱棣文的现代版“比萨斜塔”实验●探索还在进行

6、……透过人们对落体运动的探究与认知，你能体会到科学具有怎样的基本性质？科学是讲求实证的科学是符合逻辑的科学是有待发展的一.科学究竟是什么从一个古老的话题说起：轻、重物体谁下落的快？■科学的教育意义根据科学的基本性质，要着重培养学生的——●实证意识：讲求证据、实事求是例1：宇航员在太空能否用肉眼看到长城？*上世纪60年代人类进入太空后，就有了能够看到长城的说法。*中国首位宇航员杨利伟回答记者问：“看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。”*美国资深宇航员塞尔南最近在新加坡举行的亚洲航空展览会上说：“在高度为l60公里至320公里的地球轨道上，中国的长城的确是肉眼看得见的。”*编

7、入小学语文课本《长城砖》。*政协委员提交议案，教育部叫停课文《长城砖》。*……最好的态度是存疑止争，继续求证，而不是轻率地下结论。一.科学究竟是什么■科学的教育意义根据科学的基本性质，要着重培养学生的——●实证意识：讲求证据、实事求是例2：张衡地动仪真的那么灵吗？一.科学究竟是什么‘验之以事，合契若神’——《后汉书·张衡传》写进历史、语文教材的地动仪，是60年前考古学家复原的，它的原理与功效受到多方质疑。尽管我们失去了“自豪感”，但我们逼近了科学的真相.教育部原则同意