学校管理中校园文化建设的几点思考

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1、学校管理中校园文化建设的几点思考651200云南省禄丰县第一中学陈建富文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。学校发展也是如此。如何做到校园文化自信，我认为可以从如下几方面思考：一、校园精神文化建设要有面性众所周知，学校精神文化建设是校园文化的中重中之重，它所体现的是一个学校的文化蕴含，办学风貌，教师精神，学生成果，办学目标等。它能够真正起到让全校师生“内化于心，外化于行”的管理作用。但是有的学校对校园文化的内涵和要求不甚了解，基本处于无意识的自发状态，而非有意识的主动建构；不少学校热衷于打

2、造表面的环境文化，营建“形象工程”，深层的核心价值文化并没有结合学校环境实际、师生基本情况，学校的人文厚度没有随着校园的日渐漂亮而有所增长；有的学校只重视物质硬件、管理制度、文体活动等“显”性文化建设，忽视教师的精神风貌、思想理想信念和学生的学习兴趣、健康个性、健全人格等“隐”性文化的构建；有的学校没有把校园文化建设与师生的需要结合起来，人本意识不强。二、依据学校实际、办学方向、人文环境，对于的学校的发展，学校的特色，师生奋斗的指引要切合实际的去指导。三、校园文化建设要做好整体规划，体现实际的管理作用学校在校园文化

3、建设中，要有整体设计与长远考虑，没有长远规划、近期目标和分步实施方案，随意性太强；环境文化建设、制度文4化建设、精神文化建设三驾马车各奔东西，不成体系。四、建立合理的、可持续发展的校园文化在学校校园文化的的建设之处，应该要制定合理的实施方案，必须要立足于，展望于长远。校园文化的建设，并不是一个固定的模式一成不变，也不是一天一个样，而是要有合理设计，使之遵循时代的发展，学校的发展，适合于师生的发展，自觉运用于学校的管理体系，激励机制。如：一个学校的师生表彰栏或展示栏，要及时更新，这样对于条件达到表彰的师生展示，这样才

4、能使师生的工作和学习的积极主动性及时跟进，师生拼搏的斗志，思想觉悟才会加强。五、充分发挥校长的效能作用俗话说“一个好的学校，必然一个好的校长”，因此校长在一个学校的校园文化建设中，必须起到引领作用。增强教育管理者的校园文化意识。教育管理者的观念、指导思想，直接影响着对教育培养目标的实施。这就要求教育管理者必须要加强学习，要以科学发展观等重要思想作为领导区域教育发展与改革的根本方针，把校园文化建设作为先进文化建设的重要内容。要充分发挥校长在校园文化建设中的核心作用。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。

5、校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。在当前社会大气候和教育改革与发展的影响下，校园文化正朝着正规化、多样化、群体化、艺术化发展，校园文化研究的侧重正在从高等学校转移到中小学校，特别是农村中小学校。4因此，每个学校的校长，要有敢于担当的精神，勤奋学习，努力专研，提高校园文化建设的理论水平，转变管理，与时俱进，建立合理的校园文化。六、校园文化建设，要明确价值取向校园文化概念的规定性，决定了其敬畏生命、尊重生命与发展生命

6、的品性。校园文化建设不仅要紧紧依随师生生命发展的内在需要与逻辑性的过程，而且要自主追寻和成就师生生命的意义和价值，合理的价值取向应包含整体性、育人性、校本性、创新性等几方面的内容。整体性价值。就是要建设是一个系统工程，要从总体上对校园文化建设的各个方面进行规划。将精神文化作为中心并渗透到制度文化、环境文化中去，使三者成为一个有机的体系，使各个因素协调一致，保证校园文化建设协调发展，使其功能得到充分发挥。和前面的合理性、可持续发展观基本一致。育人性价值取向。校园文化的主要功能是育人，要通过校园文化建设来实现以“环境育

7、人、教书育人、活动育人、管理育人、服务育人”为主要内容的“全面育人”，提高育人质量。校本性价值取向。立足校本，植根校园，建设个性鲜明的校园文化。深入挖掘学校办学所积淀下来的文化内涵，并尽量物化；不断吸收先进文化，生成、创造学校自身的文化。创新性价值取向。文化的生命在于创新，创新才有个性，创新才有特色。在充分考虑历史继承性、民族独特性、地域本土化的基础4上，尽可能不重复别人的东西，做到人无我有、人有我新，突出人文与科学性。师生的自主能动性，共建校园文化。师和学生是校园文化建设的主体，任何一个学校的校园文化建设，都离不

8、开师生作为主体的而发挥的作用。教师的文化和形象，对于学生的健康向上的文化起着重要的教育作用，有助于学生去学习和向往，更具感染力。而学生的乐于接受新事物、新理念、新思维的特点，使新的文化不断涌入学生的知识结构之中，使他们富于创造力，想象力。并使师生的这些文化因素运用于学校的校园文化建设中，能促进学校的校园文化建设，更能促使师生积极向上，这对于学校的管理有着很大