土壤中有什么教学设计

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1、《土壤中有什么》教学设计【教学目标】知识与能力：通过观察和实验寻找土壤成分，了解土壤是由岩石的风化和生物作用形成的。知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层，综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感态度价值观：认识土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。【教学准备】分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、培养皿、白纸、放大镜

2、、烧杯、镊子、玻璃棒、水、牙签等。【教学过程】一、引入新课同学们观察一下老师为大家准备的实验物品都有些什么？那你知道这节课我们要一起研究什么内容吗？这一课我们就一起来研究土壤中有些什么。（板书课题：土壤中有什么）请同学们来猜一猜，你认为土壤中会有些什么呢？下面请同学们跟我一起来研究土壤的成分二、探究过程1、观察新鲜湿润土壤师：在你们每一组的桌上有两个培养皿，一个培养皿放着新鲜湿润的土壤，另一个放的是干燥的土壤。首先，我们要研究的是湿润土壤。请同学们仔细观察，有什么发现？（水分、草根、小虫等）师：为了帮助我们更好的观察，老师给大家准备了放大镜，请你用放大镜再仔细看一看这些湿润的土壤，有什么

3、新的发现么？把你们的发现记录、和你们小组的解释，记录在小组内实验记录单上小组汇报实验结果、师随机板书2、观察干燥土壤师：接下来，我们在来观察干燥土壤。同学们现在取一些干燥的土壤放在白纸上。将他们碾碎后，用小勺把各个颗粒分离开来，先用肉眼观察，然后用放大镜进行观察，把发现到的现象记录下来。小组实验并记录小组汇报实验结果师：发现了很多大小不一样的颗粒，你能用语言描述一下他们在放大镜下的大小么？师：其实，根据土壤里面颗粒的大小，我们可以将他们分成四类。阅读书本上52页的资料，回答，哪四类？那么这些颗粒是哪里来的呢？（岩石风化）3、倒入水中观察师：接下来我们将一些干燥的土壤倒入水中，观察有什么现

4、象发生，并做好记录学生实验并汇报搅拌后静置一段时间后又会发生是么现象呢?师：分成四层，由上到下分别为哪四层？为什么会分层？（观察烧杯中土壤的沉积物，土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）师：刚才我们通过探究已经可以确定了土壤中有四种颗粒，以及空气，除此之外，土壤中还有其他的东西吗？现在看老师做两个实验4、加热土壤，了解腐殖质。老师在刚才加热土壤后，你们有什么发现？他说明土壤中还有什么成分呢？（课件出示：腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质）5、加热浸泡土壤的液体，了解无

5、机盐。学生观察老师加热浸泡土壤的溶液，做好记录。课件出示：无机盐是溶解在水中的矿物质，它们都是植物生长必需的营养元素。师：其实腐殖质和矿物质是土壤中的有机养分和无机养分。植物就是通过土壤来获得这些营养的。通过以上的学习，我们知道了土壤中到底有些什么呢？小结：土壤是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水、空气、无机盐等物质的混合物在我们富饶广阔的大地上，不单单只有同学们桌子上的黑土，还有许多的土壤种类，让我们一起去欣赏一下。（课件出示）三.土壤和生命的关系：1.在我们了解了土壤成分后，你们知道土壤中有哪些生命吗？请同学们把书打到54页，观察下面这幅图，说一说生物和土壤之间的关系。2.想

6、一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？同学们回答得非常好，是啊,土壤中生活着许多植物和微生物,土壤为它们提供了栖息地,土壤又为生物提供了食物和生长发育必需的养料,而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料.生物的活动使水分和空气更容易进入土壤,更有利于生物的生活和植物的生长,那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?同学们想得可真全面啊!是呀,因为土壤和生物有密切的关系,而人的衣,食,住,行又和生物有着密切的关系,可以说土壤为我们的生活,生产等方面提供了丰富的资源.四.总结:这节课,你有什么收获?是啊,土壤的作用真大啊,所以我们不仅要珍惜保护土壤资源,更要用心来爱我们的土壤,让我们以一首题

7、为《我们的土壤妈妈》的小诗来结束本课吧!寻找土壤成分实验记录单组长--------组员------观察方法我们发现我们的解释用五官    借助放大镜    倒入水中直接观察    搅拌、静置    加热土壤    加热浸泡土壤液体              土壤的成分：