图片信息的加工教案1

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1、图片信息的加工宁乡十三中彭顶辉一、基本说明教学内容1）所属板块：高中信息技术基础2）年级：高一3）教材出版单位：上海科技教育出版社4）所属的章节：第三章信息的加工与表达第四节图片信息的加工5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：①知识性目标:通过本课的学习，让学生掌握图片信息加工的基本知识。②技能性目标：让学生掌握简单的图片信息处理技巧，培养学生发现、分析、解决问题的能力；激发学生的创新思维、团队协作意识和艺术创造力。③情感性目标：感受信息加工在信息技术中的重要性；能充分体会到用计算机处理信息的优势；不能PS一些违法的图片信息。2、

2、内容分析：本课内容属于必修课中较为重要的章节，与实际生活联系密切，且学生学习兴趣浓厚，有利于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力，本节课应该主要注重学生的实际操作能力培养。3、学情分析：学生对生活中的图像处理有一定的了解，对图像处理软件了解不多，有浓厚的学习兴趣。4、设计思路：从展示图片创设情景导入本课，用图片的反差意义吸引学生眼球，然后要求学生从图像处理的角度分析图片的差异与联系，从中发现本课将要学习的内容。在学习新课的过程中，教师知识的传授和学生学习知识的结构呈倒金字塔形，即从简到繁，由易入难；节奏有快有慢，有松有驰，劳逸结合，努力

3、创造轻松的学习氛围。设置不限操作方法的任务，以实现层次教学和差异教学，激发学生的探究、创新兴趣，拓展发散性思维。在教学过程中注重正面情感的渗透，通过分组合作让学生充分交流，教师对学生提出的问题进行适当的提示和点拨，有利于培养学生解决问题的思维方法，在学会所有的内容后设置简单的创作比赛，让学生产生竞争意识，充分调动学生的创作积极性，通过教师对学生创作的作品的评价体会到成就感，从而提出更高的要求激励学生继续拓展学习。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图创设情境问题引入3’课堂导入：展示图片，引出课

4、题。用图来表达信息可以起到文字、数据难以替代的作用。图可以增强直感感受。学生回答激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。3课程实施27’任务一7’投影：任务1：认真学习教材P43内容，完成下列基础知识填空题。用图来表达信息可以起到文字、数据难以替代的作用。图可以增强直感感受。不同的图具有不同的表达作用：（）可增强真实感。（）适合描述一个复杂的过程，或一个复杂事物的构造和结构等。（）可起到深化主题的作用。图的分类：现实生活中可分为（）、（）。计算机中可分为（）、（）常见的图的加工有：①②③④思考：图形、图像的区别。点评、讲解。将优秀

5、作业手机拍照传教师机投影展示。学生自主探究，小组协作。让学生了解图片信息加工的基础知识。任务二10’投影：任务2：获取图像文件。（师生互动，自主探究，小组协作）方式：①、用扫描仪扫描；②、用数码相机拍摄；③、截屏（捕捉屏幕图像）；④、从网上下载；⑤用工具软件在计算机上创作绘制（如画图等）等等。提示：截屏时有“全屏”和“活动窗口”两种方式，截屏后在图像处理软件（如画图，Photoshop）中粘贴，然后保存。截图时全屏：printscreen键活动窗口：ALT+printscreen键保存格式建议用JPG格式。思考：不同图片文件格式的区别。（

6、让一个学生在教师机上演示并投影全过程）点评、讲解。1、师生互动，学生自主探究，小组协作完成任务。2、学生归纳总结获取图像文件的方法和技巧。让学生掌握获取图像文件的能力，培养学生实践操作能力和归纳总结能力。任务三10’投影：任务3：在Photoshop中打开学习任务2中得到的图像（可以是截屏图像，也可以是老师下发的扫描照片或数码相机所拍摄照片等），对其进行加工处理，熟悉Photoshop的基本操作。如：裁剪，调整图像大小，调整亮度、对比度、旋转画布等。（自主探究，小组协作，利用微课辅助学习）【拓展任务】自己尝试添加滤镜效果、色彩设置等较复杂

7、操作。（个别不会操作的同学利用微课学习）思考：如何快速熟悉Photoshop的用法。点评、讲解。1、学生自主探究，小组协作完成任务。2、学生归纳总结Photoshop的用法。让学生熟悉Photoshop软件的基本用法。3拓展2’投影：我们上传或下载图片时候要遵守法律法规，不要PS违法的图片，不能在网上发布攻击、贬损某单位或个人的图片，应该遵守相应的法律法规，养成良好的网络道德行为和习惯。联系实例点评、讲解。 聆听、思考。使学生知道在图片加工的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制不良信息，养成良好的网络道德行为和习惯。作业10’投影：作业（自主探

8、究，组内协作，分组竞争）主题：制作自己的大头照请同学们用Photoshop将自己的相片处理成符合下列要求的效果。要求：1、裁剪为大头照（只照肩部以上部位）；2、存储格式为JPG格式，大小为小于