《农村社会问题》PPT课件

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1、第五讲农村社会问题一、农村现存的社会问题有哪些？（what)二、农村社会问题是如何产生的？(why)三、如何解决农村现存的社会问题？(how)一、农村现存的社会问题有哪些？以同学的视角对农村社会问题归类：1、农村教育问题2、农村财务制度和可持续发展问题。3、关于农民自身权利保护的问题。4、土地不当使用的问题。5、农村合作医疗存在的问题。6、农民意识与农村经济发展问题。7、基层“贿选“问题。8、农村环境治理问题。9、农村赌博问题。10、农民思想意识方面存在的问题。新农村教育问题1、自主招生，哪有农村孩子的份儿09年自主招生高

2、校名单,增至68所：北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学北京林业大学北京中医药大学北京师范大学中央财经大学中国政法大学华北电力大学中国石油大学(北京)南开大学天津大学大连理工大学东北大学大连海事大学东北师范大学哈尔滨工业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学华东师范大学上海外国语大学上海财经大学南京大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学河海大学江南大学南京农业大学中国药科大学浙江大学中国科学技术大学厦门大学山东大学中国海洋大学武

3、汉大学华中科技大学中国地质大学(武汉)武汉理工大学华中农业大学华中师范大学中南财经政法大学湖南大学中南大学中山大学华南理工大学重庆大学西南大学四川大学西南交通大学电子科技大学西南财经大学西安交通大学西北工业大学西安电子科技大学长安大学西北农林科技大学兰州大学自主招生被看做综合素质较高却无法凭借高考成绩升学学生的一场盛宴，但农村孩子却难以得到这一盛宴的请柬。要求：要有特长，综合素质要高。（素质教育）问题：什么是特长？特长的评价标准是针对谁来设定的？难道只有会琴棋书画，综合素质才算高吗？农村孩子大多纯朴、富有爱心，不少学生在课

4、余时间义务照顾孤寡老人，直到老人把感谢信寄到学校；农村孩子自理能力强，他们可以在家做饭洗衣，而有些能歌善舞的城市学生，连自己的袜子都不会洗，两者相比到底谁的综合素质强呢？能否为农村孩子制定一套素质评价标准？而不是把针对少数城市孩子制定的标准强驾于农村孩子。自主招生学校的考题EG篮球场的长宽各是多少？有谁识得五线谱？比较三角贸易和现代贸易的区别。让考生分析安徽大力发展文化产业的现实意义，并就怎样推动安徽文化创新提出合理化建议。还有像品味时尚、明星广告代言。。原因：第一、自主招生对象要求最起码获得过省级以上荣誉。第二、农村孩子

5、无法增加特长。（也就是综合素质）学校没设施或设施跟不上。图书馆、实验室、器材、电脑（视频、上网查资料、做课件）、师资（美术、音乐、地理老师缺编）家庭没钱：不可能进行特长培养第三、最终：教育资源城乡分配不均等。2、城乡教育对比：差距究竟有多大农村教育问题的另一个表现在于同城市的比较。这方面的直观感受往往会让有良知的人痛心疾首：从北京市某所花费3亿元人民币建设的小学，到贵州、甘肃乃至于距北京数十公里内存在的“危险校舍”；从城市的“中产阶级”或“白领”们每年要花费数千元去培养其子女的“综合素质”，到农村那些尚未实现温饱的家长们要

6、为筹集数十元的学杂费而一筹莫展；从城里重点小学或"实验小学"的教师们到"新马泰"去度假旅游，到广大农村里的多数教师领不全他们每月的薪水……新世纪的天空下"农村中国"与"城市中国"的两幅图景，的确显得"光怪陆离"，让我们看到城市教育的虚假的繁荣和农村教育的真实的危机。第一、城乡教育机会的差距在小学阶段，除了因高度残疾而无法入学的极少数情况之外，几乎100%的城市学龄儿童都进入了小学，而农村每年尚有100万左右的儿童没有入学。在初中阶段，在《义务教育法》公布之前的1985年，与城市的小学毕业生几乎全部（升学率为101%）升入初

7、中相比，农村小学毕业生的升学率只有64%，其中贵州、广西和西藏三省区农村不到50%.到1999年，农村的升学率上升到了91%，但低于90%的省区仍有15个，其中贵州和内蒙分别为72.4%和75.7%，西藏更只有38.1%.全国则有130万的农村少年在小学毕业后即走向社会成为"劳动力"。义务教育阶段城乡教育机会的差距，到了高中阶段进一步扩大。从初中毕业生升入普通高中的比例来看，城市的升学率从1985年的40%提高到了1999年的55.4%，而同期农村则从22.3%降到18.6%，两者的倍数差从1.8倍扩大到3倍，绝对差从17

8、.7个百分点扩大到36.8个百分点。而许多省区内部的城乡差距要大于全国的情况：1999年，城乡差距超过3倍的省区达15个，超过4倍的有5个。安徽和贵州省的城乡差距都在3.6倍（分别为55.7%：15.4%56.2%：15.4%），湖北达到3.9倍（71.4%：18.4%），山东（72.3%：16.8%）