八上四单元第十课第一框诚信是金

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1、思品八年级上第四单元第十课第一节诚信是金设计者大庆市第五十二王龙审核者于立斌【教学内容】人教版八年级上册第四单元第十八课第一节《诚信是金》【教学目标】知识目标：理解诚信的含义；知道诚信得要求；懂得诚信是中华民族的美德。能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。情感、态度与价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。方法：“以学生活动为主，教师引导为辅”。结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学

2、生自己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解诚信，掌握诚信的基本要求。在生活实践和学习的基础上，学会以诚待人，以信交往学会在不同情境中表达自己的礼貌。教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。【教学重难点】教学重点：认识诚信的重要并做一个诚信的人教学难点：让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关诚信的小故事；观察社会生活中不讲诚信的现象，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。【教学过程】教学

3、内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动初步感诚信的重要性幻灯出示《商鞅立木取信》图片、材料。导入本课话题。学生观看《商鞅立木取信》的故事，谈感受。激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。一、言而有信一诺千斤1、诚信的含义提出问题:取信于民----是商鞅在秦国变法改革的民众基础。那么何谓诚信？1、创设情境， 播放视频《诚信兄弟》学生学读课本115页得出结论活动一：我思我悟《感动中国》组委会授予孙水林孙东林的颁奖辞：学生是教学的主体，教学的最终目的是学生在老师的引导之下感悟、领会知识提高自我通2、诚信的意义提出问题：此时此刻，如果你是这位兄

4、弟，应该怎么做？参与学生讨论，恰当给予提示和引导。导语：人无信不立，失信于人后果严重。播放动画《狼来了》提出话题：在现实生活中还有哪些个人哪？企业呀？国家呀？失信于人的例子？请同学们来说一说。参与学生的讨论、及时地引导、积极的鼓励结论：人无信不立，业无信不兴，国无信不宁言忠信，行笃敬，古老相传的信条，演绎出现代传奇。    他们为尊严承诺，为良心奔波，大地上一场悲情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个。雪落无声，但情义打在地上铿锵有力。 学生观看视频，思考老师的提问交流感悟学生感悟新知：人在理智状态下一旦承诺，就要兑现，不能失信于人。否则会

5、产生信任危机活动二：动画赏析展示自我看漫画思考：观看短片，交流感受。分组讨论，代表回答。同学们展示自己课前收集、调查到的事例。（烽火戏诸侯的幽王、二战中日本偷袭珍珠港；苏丹红事件中的肯德基、金华倒闭的火腿；课本116页中的刷盘子的女学生等）学生感悟新知：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华；对人不诚信，就会产生信任危机，就难以在社会上立足，既害人，又害己。过欣赏视频，引导学生从感性认识逐步上升到理性认识，引发思想上的共鸣通过学生自己搜集材料，组内交流，选出代表发言，调动了学生都参与到学习中来，体现了人人都是学习的主人。又

6、在这一过程中感知了诚信的重要，加深了对教材的理解。更通过选代表的方式激发内在的竞争力，激发学生的上进心。二、对人守信对事负责（诚信的要求）诚信的基本要求1、做老实人，办老实事2、慎重对待承诺3、诚信做人要体现在点滴小事中要求学生阅读117和18页两则材料分别有什么感悟？参与学生的讨论、点拨、评价设置部分生活情境让学生进行判断。学生回答的基础上老师作出活动小结，并就学生的诚信行为层面，老师从三个层次提出要求：1、说话:不说谎话活动三：阅读感悟学生阅读《卖火柴的小男孩》《不就晚来一会儿吗？》，组内讨论，代表回答虚框内的提问，其他人补充。感悟新知

7、：诚信要求----对人守信，对事负责；不轻许诺，坚守承诺；诚信在点滴小事中实现。活动四：校园诚信从我做起※早上用餐时，我又添加了一只肉包，这时恰好打饭卡的阿姨离开了……※来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还没有做好，同桌的作业本就在旁边……※上午课间操时间我实在不愿去做操，我想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过老师的……※利用教材中的范例，通过组内探讨、交流使学生能更好认识诚信的要求。学校的教学活动，尽可能与学生生活沟通，与应用相联系。学生的良好品德习惯必须从学生的兴趣出发，可以使有目的的教学行为，成为学生内化品德的自我教育活动。1、做事

8、：不轻易许诺，严守承诺2、终生：诚实做人，信义做事 投影诚信树上开满了诚信果，让同学们思考：如何把这些诚信果带回家？ 英语课上考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会……