《儿童文学欣赏》PPT课件

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1、第七讲儿童文学欣赏一、儿童文学欣赏的性质、意义.二、儿童文学的文体特征.一、儿童文学欣赏儿童阅读接受儿童文学作品时产生的特有的精神活动称之为儿童文学欣赏。即阅读、接受儿童文学的过程。二、儿童文学欣赏的特点：欣赏的一般性.和特殊性.1、文学欣赏是一种特殊的精神活动，借助对语言的感受，经过想象和体验进一步感受到作品塑造的艺术形象，从而获得美的享受的精神活动。既区别于科学活动，也不同于其它艺术创造活动。《丑小鸭》《爱的教育》《猜猜我有多爱你》2、文学接受过程的三个阶段：发生、发展、高潮。（1）文学接受的发生依赖于读者的期待视野、接受动机、

2、接受心境、现实阅读等主体条件的参与。（2）文学接受的发展包含着填空、对话、兴味；还原、异变；理解、误解；期待遇挫等过程。（3）文学接受的高潮共鸣、净化、领悟、延留。儿童文学欣赏的特殊性（1）欣赏客体，具有明确的读者指向性。陈伯吹：“要用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去体会，还要化身为儿童，用儿童的嘴巴说话。”（2）欣赏主体，儿童的文学欣赏水平还比较低级，有待学习和提高，因而也需要有教师或其他成人长辈的适当指导。儿童文学欣赏的基本过程感受形象，体验品位，审美判断《猜猜我有多爱你》《丑小鸭》《爹是英雄》儿童文学欣赏的意义

3、（一）实现儿童文学的社会功能。（教育、认识、审美、娱乐）（二）提高儿童审美能力。在欣赏中学会欣赏。高尔基要求儿童“读好书，锻炼美的感觉”。（三）推动儿童文学创作（四）促进儿童文学批评一、儿童文学的故事性.二、儿童文学的语言特点.三、儿童文学的插图.（一）故事性与儿童阅读.（二）故事性的构成.（三）故事性在不同文体中的体现.（一）故事性与儿童阅读故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质。喜爱故事是儿童阅读的天性。（二）故事性的构成1、“故事元”.2、传奇性.3、完整性、连贯性、生动性与曲折性.4、悬念与气氛控制.1、“

4、故事元”（1）任何叙事性的作品首先都存在着一个基本故事，我们将其称之为“故事元”。——安伟邦儿童故事《圈儿，圈儿，圈儿》：“大成写错别字出洋相”。——徐光耀儿童电影《小兵张嘎》：“张嘎子参加八路打日本鬼子”；——安徒生童话《丑小鸭》：“丑小鸭成为小天鹅”；——欧·亨利儿童小说《最后一片叶子》：“贝尔曼先生用生命鼓励生病的珍妮”。（2）故事元与情节的关系。同一类型故事的故事元相同。“兄弟姊妹型童话”、“动物报恩型童话”。故事要靠生动的情节和细节来完善。格林《六只天鹅》、安徒生《野天鹅》“他们花了一整夜工夫用柔软的柳枝皮和坚韧的芦苇织成

5、了一个又大又结实的网子。艾丽莎在网里躺着。当太阳升起来、她的哥哥又变成了野天鹅的时候，他们用嘴衔起这个网。于是他们带着还在熟睡着的亲爱的妹妹，高高地向云层里飞去。阳光正射到她的脸上，因此就有一只天鹅在她的上空飞，用他宽阔的翅膀来为她挡住太阳。”2、传奇性作品的传奇性和传奇色彩，一般是指它的情节曲折离奇，具有某种怪异性和神秘色彩。传奇性在情节的展开上，往往通过偶然、巧合、夸张乃至超常的形式来促成情节变化。传奇性也是艺术想像的产物。（英）罗尔德·达尔《奇异的巧克力工厂》（意）卡洛·科洛迪《木偶奇遇记》3、完整性、连贯性、生动性与曲折性完

6、整性：故事要反映事件产生的原因、中间的曲折、最后的结局。连贯性：情节的推进一环扣一环，无较大跨度的跳跃性。生动性：情节因其新奇、丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达到的令人难忘、引人人胜的效果。曲折性：结构方式上，注重情节的起伏和悬念的设置。（三）故事性在不同文体中的体现1、儿歌、儿童诗.2、童话、儿童小说.3、寓言.1、儿歌、儿童诗用小小的情节来吸引儿童读者的注意力“寓情于事”是儿童诗歌经常采用的手法，具体指儿童诗歌借助于某一件事来抒发情感。儿童叙事诗更突出。方素珍《收获》.儿童抒情诗，谢铃雪《妈妈是最美丽的女人》.（台湾）方素

7、珍《收获》动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大哇哈哈又动了这次大概是鱼妈妈她要回家照顾鱼爸爸她会想念鱼小弟还是放了她黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中《妈妈是最美丽的女人》（台湾）谢铃雪下雨天妈妈给我送伞来走廊上这么多相似的脸庞妈妈一眼就找到了我她的眼睛真明亮啊!中午妈妈给我送便当来从菜市场到家里从厨房到教室她的动作比谁都要快谁说她胖啊?晚间轻柔的催眠曲从妈妈厚厚的唇哼了出来轻蹑的足盖被的手满含体贴与温柔我的妈妈是全世界最美

8、丽的女人我爱她!2、童话、儿童小说用故事性来加强人物形象的塑造。童话偏重“讲故事”。小说常常借情节的发展去完善人物性格。童话、儿童小说所讲述的往往是以人物为中心的“性格型”故事。孙幼军《小狗的房子》常新港《独船》二、儿童文学的语言特点