优质课教案及反思《口技》教学设计

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1、《口技》学习时数：三学时 教学重点：    体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写和本文层次清晰、有条不紊的记叙特点。  教学难点：    正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。                                  第一学时 学习目标： 1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。    2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。   3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。   4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。学习过

2、程：一、导入新课，出示本节课的学习目标。4分钟。   师：先请同学们看一段视频剪辑：（投影播放“洛桑学艺”视频剪辑）   这个小伙子叫洛桑，藏族，1993年，他在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”而一炮打红。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，1995年10月2日，这位年轻的笑星因车祸去世，年仅27岁。视频中那么多的声音是怎么来的？（明确：凭洛桑的一张嘴模仿出来的）知道这种技艺叫什么吗？（明确：口技）   我们进一步了解一下口技，请看大屏幕：（投影关于口技的知识）  （投影

3、内容：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。）   好，今天我们学习林嗣环的《口技》，去领略这美妙的艺术。（板书课题：口技）   我们来明确这节课的学习任务：（投影学习任务）   1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。    2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。   3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。   4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。   师：我相信大家只

4、要努力，一定能够很顺利的完成目标。二、识记作者相关知识和《虞初新志》。2分钟   师：同学们请看大屏幕：     1《虞初新志》：古代笔记小说，清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰轶事   2林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。 听课网清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦而归，客死于武林。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。）   师：知道了作者和相关知识，下面我们一起来学习课文。三、清除障碍，朗读课文。   师：（一）一读课文，查找错误。   1、学生轮流

5、读课文。3分钟。   （点名叫五名学生朗读课文，其他学生听读，已有错误即可提示。）   2、出示可能读错的字和音，投影在大屏幕上：1分钟   少（shǎo）顷　呓（yì）语　叱（chì）　　中间（jiàn）  曳（yè）屋　　许（hǔ）许声　几（jī）欲　犬吠（fèi）  齁（hōu）声　　意少（shǎo）舒 3、我们再来听录音，欣赏一下这场口技表演。同学们要听清停顿和语气节奏。   播放《口技》朗读MP3。5分钟。4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。 （学生齐声再读课文

6、。）5分钟。  这次读得很好，说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响，因而读的很有节奏。    （二）再读课文，摘除疑难。师：请同学们根据大屏幕上的提示再读课文。（投影自学提示：）    自学提示：6分钟    根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。（学生读，老师巡回查看。）（时间到后即可停止阅读，询问学生那些字词有疑难。老师板书学生有疑难字词，可能有疑难的字词：）        1、实词  善：擅长                    遥：远                   惊觉

7、：惊醒                  以为：认为         齐作：一齐响起              走：跑               宴：即“大宴宾客”。        抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。  其：代词，指妇人。          乳：名词用作动词，喂奶。  是：指示代词“这”。         妙：形容同用作名词，指绝妙的声音。         作作索索：指老鼠活动的声音。 舒：动词，伸展，松弛意为“放松”。           间：动词，掺杂，夹杂。      崩倒：房屋倒塌

8、。句首承前省略主语“众人”。   曳屋：指拉塌燃烧着的房屋。    一端：指一种（声音）。  名：名词用作动词，译为“说出”。是：指示代词，这时。  2、虚词  介词，在。      【少】副词，表程度，意为“稍微”。    【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。 【而】连词，表并列，译作“并”。  【既而】表时间，不久。而：作时间副词的词尾。  【但】只。      【亦】也。