教育技术学视野中的加涅思想研究

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1、华南师范大学博士学位论文教育技术学视野中的加涅思想研究姓名：徐晓雄申请学位级别：博士专业：教育技术学指导教师：桑新民20040401摘要任何一门学科在其历史发展的进程中，都需要也必然会产生大师级的人物，他们的思想与实践构筑了该学科发展的砖瓦和基石。研究和总结这些代表人物的经典著作和思想历程，从中了解和把握他们学术思想发展的轨迹及其对本学科理论与实践发展的贡献，是学科理论建设中不可缺少的基础性工作。罗伯特．加涅(RobertM．Gagn4，1916—2002)美国当代著名心理学家，一牛著作等身，卡要研究精力集中在教育心理学、学习理论

2、、教学理论、教学设计乃至教育技术学理论基础的构建之中，成为多个学科领域公认的国际著名学者。本研究通过美国和中国学术界研究加涅思想的现状考察，并对此二者进行比较、分析，揭示了美国教育技术学界掀起研究加涅思想热潮的动因，阐发我国教育技术学界此方面研究存在的不足和教育技术学视野中如涅思想研究的必要性和价值所在。接下来，是论文展开加涅思想研究的教育技术学视角：在系统考察加涅的学习观、教学观、教学设计观、教育技术观的基础上，以概念结构图的方式尝试着揭示出加涅理论体系中重要概念之间、各理论之间的关联及其内在结构，从而解读他的核心思想；随后将其

3、学术思想放在美国教育技术学历史发展的进程中考察和把握，通过理论的比较与分析，对加涅在推动美国教育技术学发展方面所作出的贡献予以概括性的评价，并进一步探讨加涅思想对本学科发展的现实与未来意义，从而使我国学术界对加涅的评价更趋全面，同时也有利于我们客观、冷静地面对当前不断涌现的新技术、新理念；最后结合本研究所获得的对加涅思想的理解，就我国学科发展中出现利存在的几个重大理论问题进行分析和探讨，试图为我国教育技术学的学科发展提出具有建设性的意见。论文包括五部分：导论部分主要阐述选题的缘起、研究目标、意义及其研究方法、相关概念界定等。第一部

4、分(第一章)美国和中国学术界研究加涅思想的现状考察与比较分析。本部分通过对美国教育技术学界研究加涅思想的文献综述与分析，揭示出美国掀起研究加涅学术思想热潮的动因，同时就美国和中国研究的现状予以比较分析，找出差距，明确本研究的目的和价值所在。第二部分从教育技术学视角对加涅理论体系的总体考察与评价(包括第二章、第三章、第四章)第二章加涅理论体系的总体考察通过对加涅理论体系的总体考察。力图揭示加涅理论体系中重要概念之间(学捧委习、学习内部条传髑癸嫠祭箨、教学、教学攀亭}：等)、各瑾埝之闯(学习理谂、教学理论、教学设计理论)的内在联系，尝

5、试以概念结构图的方式展示它的整体结构，从蕊解读能的棱心愿恕，势予以评奔。第三章评介加涅对教育技术学发展所作出的贡献将加涅的理论体系及其在教育技术学研究领域黔发表的蘩要鼹点，放在本学科发展的进程中考察和把握。通过理论的比较和分析，评介加涅对教育技术学所作出的贡献，从而使我圈学术界对加涅的评价更趋全面。零章研究将加滋对教育技术学发矮的贡献概括为三个方面：蕊涅对斯金纳新行为主义韵超越，程躐以行为主义为理论基础的教学设计到认知主义的转变；确立基于“学习条件”的教学设计范型，穗遴学习懋论、教学理论与教学实黢豹国在缀合；擒建鞋磺究“有效学习条

6、髂”为核心的教育技术学理论基础框架，从而推动学科理论的建设与发展。同时本研究还尝浚羞潋穰念结梅毅戆方式勰示霹零学秘发矮缀畜寤发夔热淫教弯援寒瑷。第四章加涅思想对教育技术学发展的现实与未来意义本章尝试蘑摄翻涅匿剑建越理论体系作隽一个开放的丽举是封闭敬体系，从如涅的理论体系自身和掇升出来的思想两个层面上，予以分析和探讨，阐发加涅对教育技术学发展的理实与未来纛义。它将有助于我们对加涅思想财富的继承与发服，同时也利于我们冷静、客观地对待当前不断潲观的新按术、新理论。第三部分(第五章)关予中国教育技术学科发展的若干建议结合奉研究所获得的对加

7、涅蒜想的理解，就我国学科发震中出现和存在静几个重大理论问题进行分析和探讨，试图为我国教育技术学的学科发展提出具有建设性的意觅。本部分疑强个方蟊袋开：关予教学竣善卡的羟耩润遂：荧予教曹技术学瓣发震及其人才培养；加强本学科与相关蒸础学科研究者的台作；如何面对当前众多的学习疆论滚激。结论与展望在总缍本疆究麴鏊磊窭上，提出磷究鲍结论、禺羧矬娃及遴一步研究的震黧。关键词：加涅愚想，教育技术学，教学设计，学习条件，教学事件．一塑!!：!!!Abstract珏gavebirthto露antsinthedevelopmentofafield，wh

8、os8foundationisconstructedbythegiants’thoughtsandpractices．Therefore，itisindispensablegroundworkforthedevelopmentofthisfield