习作8（4）编童话故事

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1、习作8编童话故事（4）教学目标：　　　1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3.编写的故事语句要通顺，条理清楚。4．培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。教学重难点：重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。

2、教学过程：1.俗话说:“良好习惯成就美好人生。”我知道我们班的好多小朋友养成了很多生活、学习的好习惯。你能告诉我吗？我写字姿势很端正。（这是学习习惯）我吃饭前会洗手。（这是生活习惯）2.是啊，好习惯受用终身。今天这节课，就让我们通过编一个童话故事告诉大家养成好习惯的好处。3.请小朋友打开语文书，翻到147页，有个小朋友看着书上的这幅图编了一个有趣的故事，自己认真地读读这个有趣的童话故事。想想故事中的主人公是谁？他有什么不良习惯？结果怎么样呢？（指名答）是啊，正是因为小花猫的不讲卫生的不良习惯才会有这样的结果。（板书：不

3、良习惯）当然，最后在猫医生的帮助下，改掉了这个不良习惯，身体变结实了。4.同学们，让我们一起来看看这四幅图，你发现这四个小动物有什么不良习惯呢？★小猴坐姿不正确，离书本太近，这是一种不良习惯。（PPT：坐姿不正）★小猪一个劲的吃糖，毫无节制，贪吃这是一种不良习惯。（PPT：贪吃）★小兔子看着红萝卜愁眉苦脸，肯定非常挑食，这是一种不良习惯。（PPT：挑食）★小熊见到饭就跑，厌食这是一种不良习惯。（PPT：厌食）是啊，这些都称之为不良习惯。（ppt:不良习惯）5.今天我们就来学习这篇例文，看看作者是怎么编这个故事的。请小朋

4、友们默读，看看他先写了什么，再写了什么？第一小节中小作者给他取了一个有趣的名字，而且告诉我们这个名字的由来。（板书：取名）第二小节是详细地写了小花猫的不良习惯。正是由于小花猫不讲卫生，造成了他肚子疼的后果。（板书：后果）在猫医生的帮助下，改掉了这个不良习惯，身体变结实了。（板书：改正）6.对，这个小朋友就是按照这样的结构编了一个完整的故事，这节课我们要学着他的样子来给这幅图编个有趣的故事。我们先要给他取个名字，为什么给他取这个名字，你可以学着第一小节的样子说说。（2个）小白兔经常不好好吃饭，经常挑这挑那，身体很不健康，

5、别人送给她一个外号“挑食兔”。（介绍得十分清楚，让我们都记住了这只小兔。）小白兔每次看见桌上的菜，一个劲的摇头，看见饭就发愁，别人送给她一个外号“见饭愁”。（你是个会观察的人。）7.小朋友，我们一起来观察这幅图，看看图上的小白兔怎么了？猜猜发生了什么事呢？8.对啊，（出示：有一天，妈妈端着一盆又大又红的萝卜来了，坐在桌旁的小兔。）看看小兔怎么做的，心里在想什么？现在请你仿照第二小节抓住小兔的神情、动作、心里说一说当时的情景。自己先说说，和同桌互相说说，可以互相补充一下。老师这儿还给你们提供了一些词语，你们可以选择。（耷

6、拉着脑袋托着下巴愁眉苦脸眉头紧锁嘟囔扭头就走撅着嘴巴气呼呼不情不愿小声嘀咕）9.指名说。请其他小朋友仔细听，看看他什么地方编的很精彩？也可以给他提点建议。他抓住了小兔的动作，耷拉着脑袋，手托着下巴，一副愁眉苦脸的样子，眉头紧锁，像泄了气的皮球一样。还抓住了他的语言，还想象了他的心里活动。10.大家想想小兔这样长期下去，会有什么后果呢？（走不动，没有精神，听课都听不动了……)11.是啊，（出示：日子一长，这只小兔变得越来越瘦，越来越没精神。）有一天果真发生了一件意想不到的事，发生了什么事呢？静下心来想想，把这件事详细地写

7、下来。老师也给你提供了一些词语。（脸色苍白疼痛难忍气喘吁吁没精打采有气无力摇摇晃晃疼得直打滚儿垂头丧气面如死灰沮丧闷闷不乐唉声叹气忧心忡忡提心吊胆惊慌失措忐忑不安）12.师巡视。13.交流，现场修改。预设：她能抓住语言来写。很注意观察，抓住他们的动作来写。还能用上四字词语呢。14.他写的是，你写的是什么？（和他不一样，有创意。）你呢？非常好，和别人想的不一样，要有自己的创意。15.你们想想从那件事以后，小兔会怎么样呢？老师也给他加了一个结尾（出示：从此，小兔天天乖乖地吃饭，再也不挑食了，身体变得十分结实，大家见了她都叫

8、她“见饭乐”。）16.小朋友如果把刚才的取名、不良习惯、后果以及类似这样的结尾，就是一个完整的故事。写完后别忘了给你文章取个题目，相信你的故事一定很精彩，很有趣。板书：编童话故事取名不良习惯后果改正