乘法的初步认识教案1 (2)

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1、乘法的初步认识教学设计左门干海半寄小学：赵娜教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册第44一46页例1。教学目的：1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：会正确把相同加数的加法算式改成乘法算式。教学用具：多媒体课件、小棒、教学卡片教学过程：一、导入新课。同学们，你们到游乐园玩过吗？你最喜欢什么项目？我们一起去“快乐游乐园”看看哪里的小朋友在玩哪些游戏？二、教学新知。1、出示情境图，引导学生观察，说说这些小朋友在玩什么？2、教学

2、例1。看到图上的小朋友在做什么，你会用小木棒摆出这些图案吗？（1）、指导学生摆小木棒，摆摆你们喜欢的图形（每组选择一种图形），摆好后汇报。（2）、引导：你们一共用了多少小棒？你们是怎样算的？（3）、根据学生的回答，教师板书加法算式。（4）、如果给你们5分钟，你能摆几个？用了多少根小棒，你能列出加法算式吗？（5）教师叙述：求2个3或3个2相加是多少，4个3或3个4，5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，谁有什么好办法？教师引导指出，我们还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法——乘法。（板书课题）（7）学习怎样写乘法算式。教师指出：例，要求2个3相加是多少，用加法

3、算是“3＋3＝6”，用乘法计算就可以写成“3乘2或2乘3”。两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。（板书：3×2＝6或2×3＝6。）提问：第二个例子，求3个4的和还可以用什么方法计算？应该怎么列式？3、引导学生把自己的加法算式改成乘法算式并汇报。引导学生理解：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、巩固知识。1、读一读，你会吗？2、返回情境图，看看你能回答这些数学问题吗？引导回答，对回答好的小组进行表扬。3、课堂练习。课后练习“做一做”。四、拓展练习：1、活动：找朋友。2、游戏“小小邮递员”。选4个同学，分别把信送给四个小动物。看谁

4、送的又快又好。3、您做对了吗？请你的朋友帮您改一改！3+3+3+3+3=（）×（）2+2+2=（）×（）5+5+5+5+5+5+5=（）×（）4+4+4+4+4+4=（）×（）五、小结本课。同学们，我们今天学了乘法的初步认识，下课后，想一想我们在什么时候可以用到乘法，自己学着去算一算把！