中考病句辨析标志

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1、病句辨析标志歌难点突破一、病句辨析标志歌并列搭配类序悟，（出现并列短语，名看归类动看序，分条对应看搭配。）两面匹配数冲突。（出现两面词要看前后搭配，出现数词要看概、确数，注意矛盾、重复语病）否定不能有三重，（出现否定词及否定意义的动词，要看其句的逻辑意义）是看主宾介缺主。（出现“是”字，要看主宾搭配，出现介词，注意主语缺失，主客体颠倒）关联主语且看序，（出现关联词，要注意主语的位置，递进关系还要注意内容语序是不是颠倒）副助时态矛盾出。（出现时态副词与动态助词着了过是不是有时间性的矛盾）和作介连易歧义

2、，（出现“和”字，看其是不是介词连词的属性同时兼容造成句意歧义）文言词汇堪重复。（出现“堪”“诸”之类的文言词汇要注意语意上的重复）长宾易缺代明意，（出现长宾语要注意宾语中心词与谓语中心词的残缺。出现代词指代要明确）多定多状序次述。（出现多重定语或多重状语，要注意其序次）语境明意很重要，谦敬不当笑话出。（出现谦敬词，要结合语境注意其说话者的身份）二、难点之一——语序不当语序不当的类别：①多层定语语序不当②多层状语语序不当③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当④分句语序不当⑤主语与关联词

3、语或并列词语语序不当１、多项定语次序不当例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。提示：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有

4、两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。例3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。

5、例4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）例5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前）例6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）例7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前）2、多项状语次序不当例在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

6、提示：复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的;c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。【相关举例】：1、那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。析:表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com

7、）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。2、留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句3、美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。3、虚词位置

8、不当。（1）副词的位置不对。例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）（2）介词位置不当例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）（3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。（“即使”移至