钢琴学习策略研究

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1、湖南师范大学硕士学位论文钢琴学习策略研究姓名：赵娟申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：朱咏北20040501AbstractPiaJloisacoursewimhi曲anisticqual咄tecllllicqualityandscienti丘cquality．Thepurposeofthepianoteachingnotonlyteachsomemusicalperfbmanceorconflguration，butmemostimportantisemployt11estudentsassuredlless，haVecreatiVelyabilitytoconsid

2、erproblem，itmust“ecclesiologythestudentsleaming．”Studyt11eleamiI】gmaneuVer，itsaimisemploythepianostuden乜“institutelearning”，deVeloptlleirabilit)rande巧oythesucceed．Thisismydiscourse’sjumping-ofrplace．TodaytheproblemoftheleaningmaIloeuvreisahotspotinpsychicsandteachingexotenjcafield．Itisanewcon

3、cept．Atpresentitisnotoutspreadinmusiceducationfield．So，theresearchofmepiaIlole锄ingmanoeuvrehavehi曲disquisitionvalue．ThearticlehavefiVeparts．Thefirstdiscourseduponmeaim，thepu巾ort，theconceptandtheconfigumtionoftheleamingmanoeuVre．Thesecondpartanalysethecourseofpianoleaming．Themirdpartexoatiateo

4、nthemanoeuvreofyuancognize，themanoeuVreofsettleproblemandthemanoeuvreoflookforhelp．ThefourthpartexoutiateonthemeasuresofhowtoadVancethe1evelofleamingmaneuVer．ThefiRhpartistheteachingofpianolearningmanoeuvre’sJ(eywords：pianoteachingⅥlancognizepianoleaningleamingmanoeuvl，eleamingmeasures钢琴学习策略研

5、究第一部分研究钢琴学习策略的目的、意义及其概念与结构一、研究钢琴学习策略的目的及意义1、研究钢琴学习策略的目的音乐是怡情悦性艺术，一切音乐活动均与人的心理活动密不可分。“当代心理学的另一个特点是它的跨学科和多学科性质，心理学和一些邻近学科的重叠，已使它们的某些部分难于区别，心理学已经发展成为一门分支众多，边界模糊的科学。”(潘菽、荆其诚《中国大百科全书心理学》)本文拟从教育心理学的予系统——学习心理学的角度，对钢琴教学中的问题进行研究。音乐教育的本质是审美教育，钢琴教学的耳的也就是学习者通过学习钢琴演奏来提高其音乐审美能力、音乐表现能力及音乐评价能力。钢琴学习实质上就是表现美和创

6、造美的过程。我们在钢琴教学实践中经常遇到这样的现象，很多钢琴学习者对钢琴怀有浓厚的兴趣，但在学习的过程电却步履维艰，困难重重。他们往往不知如何解决问题，或者解决问题的效率不高，效果不好。长此以往，他们甚至对钢琴学习产生畏难、厌腻的心理。这就违背了他们最初怀着满腔的热情去表现美、创造美的初衷。这个普遍而又棘手的问题始终困绕着钢琴教师与钢琴学习者。我国钢琴教学经过几代人的努力已逐步开始它科学化、规范化、系统化的进程。传统的钢琴教育研究侧重研究教育者，教育方法，教育内容以及教育目标，而忽视对受教育者本身的研究，这种研究为钢琴教学实践提出了很多具体的教学方法，也就是“如何教”，虽然也取得

7、可喜的成果，但仍有很多问题困扰着钢琴教育者和钢琴学习者。那么为什么不研究学习者“如何学”昵?也就是要以学习者本体为中心的教育研究。众所周知，人们讲学习方法，探索方法，而方法的种类繁多，且具有很强的情境性和个体性的特点。因此，尽管学法指导取得一定效益，但也存在着不少问题，问题的关键在于缺少一个在分析学习情境中的“为什么”，即学什么、何时学、为什么学和怎样学的问题。本世纪六七十年代以来，人们开始重视各种学习变量对学习方法运用的影响，把学习方法的选用置于更广泛的学习情境中考察，从而转向