资源描述：
《论高职教育工作过程系统化课程开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、第10卷第1期徐州建筑职业技术学院学报Vol.10№.12010年3月JOURNALOFXUZHOUINSTITUTEOFARCHITECTURALTECHNOLOGYMar.2010论高职教育工作过程系统化课程开发姜大源(中华人民共和国教育部职业技术教育中心研究所,北京100816)摘要:从高等职业教育概念辨析入手,以工作过程系统化的课程开发为主要内容,阐释了工作过程系统化课程的概念、设计理念、开发理论和方法,并从哲学高度分析阐述了工作过程系统化课程开发的特点及改革发展趋势.关键词:高等职业教育;工作过程系统化;课程开发;课程设计中图分类号:G718.5文献标识码:
2、A文章编号:100928992(2010)0120001206CurriculumDevelopmentBasedonWorkingProcessSystematizationinHigherVocationalEducationJIANGDa2yuan(ResearchInstituteofVocationalEducationCentre,MinistryofEducationofthePeople'sRepublicofChina,Beijing100816,China)Abstract:Commencingwiththediscriminationofthec
3、onceptofhighervocationaleducation,theauthorgaveaclearexplanationwiththecurriculumdevelopmentbasedonasystematicworkprocessasthemainsubstanceabouttheconcept,designidea,developmenttheoryandmethodoftheworkingprocesssystematizationcurriculumandfromaphilosophicalperspective,madeananalysisande
4、xpositionofthecharacteristicsofcurriculumdevelopmentandthetrendsofreformandpromotion.Keywords:highervocationeducation;workingprocesssystematization;curricmlumdevelop2ment;curriculumdesign在学习和借鉴世界各国,包括美国、德国、澳对已有的课程改革,也会有许多质疑和不同的声大利亚、加拿大、英国、新加坡等国职业教育课程音,可谓见仁见智,莫衷一是.其实,这都是非常模式的基础上,中国职教人也进行
5、了多种改革的正常的现象.不过,任何一件事情,其正确与否,尝试,并在模块课程、项目课程等领域,取得了很只有经过两个考量,才能作出科学判断.这两个多令人瞩目的成果.但是,面对诸多课程模式,高考量是:一是历史的考量,也就是实践的检验;二职课程的改革不仅会遇到各种各样的困难,而且是哲学的考量,也就是理性的检验.改革必须抓住本质,也就是要把“根”留住.本文所论及的工收稿日期:2009208223作过程系统化课程,是在吸收德国“工作过程导作者简介:姜大源(1946-),男,湖北武汉人,教育部职业技向”课程成功经验的基础上,高职教育在改革实术教育中心研究所研究员.研究方向为职业教育
6、基本践中探索的成果,也是基于对中国高等职业教育理论.E2mail:jiangdy02@126.com思考的成果.2徐州建筑职业技术学院学报第10卷1高职教育特征解读的界限,即跨越了职业和教育各自原有的范畴.这是一种明显地打上了职业烙印的教育.职业有自己“高等职业教育”这6个字涵盖了三个关键词,的规律,教育也有自己的规律,职业教育跨界的本即“教育”“、职业(教育)”和“高等(职业教育)”.质,要求实现职业目标和教育目标的融合.因此,跨第一个词是“教育”.教育是十年树木百年树界的教育必须有跨界的思考.人,与培训有着本质上的区别.培训是功利的、短期的,针对性很强;而教育是人
7、本的、长期的,要关注2高职课程改革思辨人一生的发展.所以,教育是我们的基点.关注人的课程作为人才培养的核心,跨界的高职课程改可持续发展,而不是把人训练成工具.如何在就业革,也就必然要求有跨界的思考.课程改革中所遇导向的目标下,融入教育因素,融入人文思想,是高到的种种思想和观念的束缚,总与下述三个问题紧职教育的一大课题.所以,强调教育,强调教育的本密相关.质.这是基本面.第一,知识组织的无序与有序问题.一般认为,第二个词是“职业”.这里讲的教育是职业教知识只有在学科体系下才是有序的.然而,学科体育,不是普通教育,这两者之间也有很大的区别.普系就如一个仓
