人教版语文四年级下册大自然的启

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1、大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”,既给了我们许多警示，又启迪了人们的智慧。12大自然的启示殃帚腐壤翼略键鲸yāngzhǒufǔrǎngyìlüèjiànjīng遭扫烂土机省关鱼自由读课文，读准字音遭殃扫帚腐烂土壤机翼省略关键鲸鱼yānɡzhǒufǔrǎnɡyìlüèjiànjīnɡsǎo扫sào（扫地）（扫帚）逞凶chěng词语检查扫帚腐烂遭殃土壤栖息捕食繁殖制服略微机翼惨祸关键鲸鱼枯枝败叶异想天开机毁人亡轻而易举根据意思写出下面词语：枯萎腐烂的枝叶。（）想法非常奇怪。（）飞机坠毁，人员伤亡

2、。（）改变原来的样子，出现新的面目。（）一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　　）停留，休息（多指鸟类）。（　　　）形容事情很容易做。（　　）枯枝烂叶异想天开机毁人亡改观生态平衡栖息轻而易举轻而易举枯枝烂叶机毁人亡异想天开生态平衡栖息改观大自然的启示“打扫”森林人类的老师？？怎么打扫什么是人类的老师初读感知1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。段落结构《“打扫”森林》可分为三部分第一部分（1）：林务官命令打扫森林。第二

3、部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭了殃。第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原因课文分析（一）１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。从前（）有个林木官，一上任就命令护林工人把森林里（）、（）、（）砍光除尽，结果此举破坏了（），好心办了（），把森林渐渐给（）。课文主要讲德国灌木杂草枯枝败叶大自然的生态平衡坏事毁了为什么题目“打扫”用上双引号？它具体指的是什么？找出课文的句子读一读。把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过

4、。这里的双引号属于什么用法？特殊含义。提示：①从词语的意思出发：扫除；清理。②而森林需不需要打扫。这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。被打扫过的森林变得怎样？（齐读）森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。越来越少：光秃秃：你能写出相同结构的词语吗？为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？提示：仔细阅读第５、６自然段。不想森林却从此遭了殃。几年过去了，

5、橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。　　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。遭了殃设

6、问句，承上启下的过渡作用~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~中心句枯枝败叶土壤肥料增强森林、灌木、野草增多昆虫、鸟类、兽类增多害虫吃生态平衡警示读第五自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。作者写了（）、（）以及（）之间的联系。甲虫毛毛虫鸟类读句子，思考：原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？“许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里

7、的害虫。”甲虫毛毛虫鸟儿灌木丛砍了鸟儿飞走了害虫逞凶了吃树叶咬树根钻树心树林毁了收获：原来大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。这四个动词，能交换位置吗？交流感悟学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事

8、。生物链课文分析（二）学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？人类的老师快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应的话。生物真是人类的好老师啊！段落划分《人类的老师》可分为两部分第一部分（1-2）：介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，研制出了飞机，提高了轮船速度。第二部分（3）：生物是人类的好老师。课文分析（二）学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？课文主要讲《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到（