现代汉语动态助词“了”“着”“过”的对韩教学研究

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1、广西大学硕士学位论文现代汉语动态助词“了”“着”“过”的对韩教学研究姓名：薛晶晶申请学位级别：硕士专业：汉语言文字学指导教师：谢明仁2003.5.1现代汉语动态助词“了～‘着”“过”的对韩教学研究提要现代汉语动态助词“了”“着”“邀”是韩阐学生的学习难点，也是对外汉语语法教学的重点。首先，本文在前人研究成果的基础之上对动态勤谲“了”“着”“过”的语法意义及范畴徽稿了赛定。韩国学生的习得情况是对韩教学研究的基础和依据，本文对收集刹的孛会语语料进镑了考察翔分辑，语料的调查分析包撬逶确使用釉偏误的分析。正确使用率比较高，主要是受了学生母语磁迁移的作用。f偏谈情况较

2、复杂，主要包括：过艘使用、相似结构混淆等。缡误产生的主要原因避语际干扰(母语负迁移)和语内泛他(过度使用)，同时，还和教学因素及学生的个性有关。Elj语料分析所得的习得糇序衰说疆，学生对动态助词“7”“着”“过”匏习襻是有赢律的，有阶段性的，是教学的重要依据。总的来说，习得足不断进步酌，但侬然存在着反复褒象翻化石纯现象。j动态黝蠲“了”着～递”的教学．

3、壹针对韩国学习者的特点，采取从形式到意义，蒋从意义到彩式的双向描写法组织教学；动态助词“了”“着“‘过”的位置、限制条件、自由隐现问题及箕语用功麓都应是对外教学的重点；农教学项目的安排上应遵循循序渐进的原则；

4、应结合韩国语的时制特患和汉语豹动态范踌进行对}

5、：教学等。关键词；动态助诵一语内泛化、过度泛化；语际干扰；§．、，F～语一性一介～受～中一区StudyontheTeachingofAspectParticles‘le’‘zhe’‘guo’inModernChineseforKoreanAbstractBeinganobscuritytoKoreanstudents，aspectparticles‘le’‘zhe’‘guo’inmodemChineseisalwaysofmuchemphasisinteachingChineseasaforeignlangua

6、ge．First．thearticledefinestheaspectparticle‘le’‘zhe’‘guo’onthebasisoftheformerachievements．Thestudyontheteachingofaspectparticle‘le’‘zhe’‘guo’isbasedontheresearchoftheinterlanguageinKoreanstudents’Chinese，includingtheanalysisofthecorrectuseandtheerror．Generally,ithappensfrequentlyt

7、hat‘le’‘zhe’‘guo’aleappliedcorrecfly，duetotheposhivetransferofthestudents’mothertongue．Theerrorsaremorecomplex，suchasovergeneralization，confusionofsimilarstructures．Andthemainreasonsareinterlanguageinterferenceandintralanguageovergeneralization．Accordingtotheanalysis，weobtainachart

8、fortheprogressofacquisition，whichshowsthecontinuousprogress，reversalsandfossilization．BasingonthecharactersofKoreanlearners，two-waydescriptionofformandmeaningshouldbetaken．Theposition，limits．indistinct-appearanceandthepragmaticfunctionarealltheemphasisonteaching．Boththeprincipleofg

9、radualimprovementandcontrastiveteachingshouldbef01lowed．Keywords：Aspectparticle；interlanguage；theerror；interlanguageinterference；intralanguagereversals；fossilizationovergeneralization；广西人学硕士学位论文现代汉语动态助词“了⋯着⋯过”的对韩教学研究引论0．1引言现代汉语动态助词“了”“着”“过”的语法意义和语法功能相当复杂。对于使用本族语的中国人来说，我们往往意识不到这种复杂性

10、。在对外汉语教学中，动态助词“了⋯着”“过”却往往是