基于学生精彩观念的课堂教学研究

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1、华东师范大学硕士学位论文基于学生精彩观念的课堂教学研究姓名：李丽霞申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：张华20050401李丽霞硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注崔允涕教授华东师范大学主席吴刚平教授华东师范大学李雁冰副教授华东师范大学胡惠闵副教授华东师范大学答辩秘书学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内客外，奉论文不包台其他个人已经发表或撰写过的研究成果．对本文的研究做出重要贡献的个人和集体．均已在文中作了明确说明并表示谢意．作者签名：查函盘．日期

2、学位论文授权使用声明'-咭‘．F本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版．保密的学位论文在解密后适用本规定。学位论文作者签名：日期：查堕盘导师签名：膨二f日期：』!!．(：[：!!：基于学生精彩观念的课堂教学研究摘要基于学生精彩观念的课堂教学研究课题是一个应用美国学者埃莉诺·达克沃斯(EleanorDuckworth)

3、的观点，从教育人类学和教育社会学的视角审视和剖析我国现行课堂教学的困境和出路的课堂教学范式的探索。本文从教师寻求学生精彩观念的意向、鉴别学生精彩观念的慧眼和催生学生精彩观念的能力三个维度透析了教师的教育行为，并论证了教师研究学生的精彩观念对学生、对自己的意义以及对社会的意义。全文共分为五部分。第一部分引言，论述了本课题研究与写作的理论背景与实践基础，并简要介绍了本研究所运用的方法；第二部分透析了我国现行课堂教学的困境与出路；第三部分从接纳学生精彩观念的态度、倾听学生的声音、为学生提供精彩观念诞生的机会以及研究每个学生的认识水平四个方面说明了教师寻求和

4、催生学生精彩观念的方法；第四部分从促进学生创新意识的形成、促进教师的专业发展和促进社会的发展三个维度论证了教师寻求和催生学生精彩观念的意义；第五部分对全文的一个小结，提出了结论与建议及有待进一步研究的问题。关键词：精彩观念、教育社会性、研究性教学基于学生精彩观念的课堂教学研究ABSTRACTTheresearchdiscussionproblembasedonstudents’wonderfulideasintheclassroom—teachingisanapplicationfromAmericanscholar,EleanorDuckworth

5、’Sviewpoint，andexplorationbasedonclassroom-teachingpatternwhichsurveyandanatomyplightandoutletinChina’Spresentclassroom-teachingfromtheviewofeducationalanthropologyandeducationalsociology．Theresearchanalyzestheeducationactionoftheteachersfromthreedimensions：theteachers’intentof

6、pursuingthestudents’wonderfulideas，theirinsightofjudgingtheseideasandtheirabilitiestohastenthebirthofthem．Itfurtherillustratesthesignificanceoftheresearchtothestudents，teachersandsociety．Thepaperiscomposedoffiveparts．Thefirstpart，thepreface，discussesthetheoreticalbackgroundandp

7、racticalfoundationoftheresearch，introducingbrieflythemethodsandtoolsinvolved．Thesecondpartinterpretstheteachers’pursuingandhasteningthebirthofthewonderfulideasofthestudents．ThethirdpartshowsthemethodswhichtheteachersCallemployinpursuingandhasteningthebirthofthewonderfulideasbys

8、tudyingeachstudent’Slearningcapabilities，listeningtole