基于建构主义的网络课程自动生成系统设计与实现

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1、DesignandImplementationoftheE—learningCourseAutomaticGenerationSystemBasedontheConstructivism4DissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofScienceByChangJikSupervisor：Prof．ZhengFengbinApril，2012⋯川111Il洲洲㈨lll＼1㈣㈣＼1111Y21158

2、0关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育，科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人(学位论文作者)签名：鲎丝塑2011年g-月7日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作

3、为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆，科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸质文本和电子文本)以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬，展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文(纸质文本和电子文本)。(涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书)学位获得者(学位论文作者)签名：盗丝蛩201工年S月7日学位论文指导教师签名：201摘要随着信息化教育的广泛开展，网络教育有了全面而快速的发展，各种网络课程网站不断涌现，但其开发现状存在诸多问题。在

4、调研和分析网络课程网站开发现状的基础上，基于建构主义学习理论，作者设计和开发了一个网络课程自动生成系统，以期解决网络课程开发困难的问题。系统分两大功能模块：网站自动生成和网站同常管理，通过使用该两大功能模块，教师可在后台自动生成并管理维护网络课程网站。本文主要工作如下：1、分析网络课程建设的背景，研究基于建构主义的网络课程建设理论基础，比较动态网站生成技术。2、提出了基于建构主义学习理论的网络课程建设原则，构建网络课程教学模式，建立基于WEB的个性化服务系统模型。3、给出系统总体设计方案；用C}j}开发语言和SQLServer2005数据库实现网络课程自动生成系统，并给出了几个关

5、键部分的算法描述；最后以《C群网络课程》生成为例，介绍网络课程生成系统各项功能，展示网络课程生成系统的实用性。关键字：建构主义，教学模式，网络课程，自动生成系统ABSTRACTWiththewidelyspreadingofinformationeducmion，e-learningeducationhasacomprehensiveandrapiddevelopment．Variesofe—learningcoursewebsitesgrowup，whileanumberofproblemsemergedgraduallyduringtheirdevelopment．Based

6、ontheresearchandanalysisofthepresentsituationofe—learningcoursewebsitedevelopmentandintegratedwiththeideologyofConstructivismLearningTheory,ae-learningcourseauto—generatingsystemwasproposedtoeaseoffthedifficultyofdevelopingnetworkcoursewebsites．Itcontainstwomainfunctionalmodules，whichareautom

7、aticgenerationmoduleandmanagementmodule，respectivelyThesystemisaneffectivetooltohelpteachersbuildupandmaintainae·learningcoursewebsite．目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1ABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．III1绪{仑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯