基于博客的多元评价应用探索-以图形图像技术课程为例

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1、华东师范大学硕士学位论文基于博客的多元评价应用探索——以《图形图像技术》课程为例姓名：曾晓红申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：张际平20061001摘要我们处在一个知识爆炸、知识共享的信恩时代。在这样的时代，衡濑人才麓关键不在予掌握翔谈豹多少，露取决予是秀爨毒获取懿浚、运嚣熟谖豹g≥力。那么，学校教育的培养目标就需要由“知识中心”向“能力中心”转移，蜜现转移的关键因素是学习评价的作用，而我们目前的评价方式却很难适应这～转移，强为，学习谬徐静方式依然是重知识记忆豹考试浮髂。要想躐上时代的变他，“

2、考试评价”也必须商“多元纯的译价”过渡，稻“博客”鹃兴起，为多元评价鹩。耍现提供了一个有散的途径。本论文基在探索“基于‘博客’的多元评价”的实现途径。首先介绍“博骞”移“学习评价”静穰念，稷撂“{霉客”繇爨寿瓣特纛，罐遗翻蠲“游客”工具搭建“学习评价”平台的想法。间时对“多元评价”的含义加以说明，指池“多元评价”并不是一个新概念，或者～种新的评价类型，而是指多元化的学羽评价。其多撵憋表现在：①评份主薅多元纯；②评掺浅骞多元纯；◇浮玲方法多元位。然后，采用调森访谈的方法，选择汉语富文学、数学教育和教育技术

3、学三个专业，对南阳师范学院的200S一2006学年03级本科生的学习评价王见状进行调查，总结耳前学习评价存在的阀趣：①重知识记忆，轻发燧能力；②熏箍定等级，轻开发多元餐麓；③重褫教蝾洋价，惫褫学习评嚣；④鬟标准统一，轻学垒三差异。撩于目前学习评价存在上述问题，要想解决这些问题，采用单一的评价方法难班达瑟，羲采弱“多元译徐”熬方法，露“薄客工具”磷

4、基为实现“多元谨价”搭建一个有效的平台。接着采用行动研究的方法，对“博客”工具丽于《图形剖像技术》课程的学习评价进行实践探索，确定利用“博客”工具实现多元评榆

5、的步骤如下：①找到合适的“博客”托管空阍；②申请团体秘个人搏鬻：③确定疆徐方案帮评价标准：④发衣译价信患；③管理评徐倍感。并用“调查问镄”对“博窖评价”的应用效果进行调焱，得出相应的调查结论——“博客评价”能够激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，有利予壤莽学生豹毯裁憩力，翟逶爨袅交渡。最詹，对调查问卷的答卷中出现的问题进行分析，说嘴溥客评价工暴在文科性或实践性较强的课程学习与评价中值得推广。【关键谪】溥客譬习评价多元译徐ABSTRACTWe如avesIeppedjnloan抽妇ma“伽erawj出

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