关于数学“再创造”教学模式的研究

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1、华中师范大学硕士学位论文关于数学“再创造”教学模式的研究姓名：卢曦申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：陈志云20070501硕士学位论文MASTER’STHESIS中文摘要弗赖登塔尔指出：传统的数学教学传授的是现成的数学，是反教学法的。学习数学唯一正确的方法，是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的东西去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种“再创造”的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。“再创造”作为一种教学原则或方式，己为人们广泛接受，但是在实践中真正做到的却并不多。这一方面是因为实施“再创造”教学，对教师有比较高的要求，不但要求对现行教材进行结

2、合“再创造”教学的重新组织，而且要对学生的数学认知规律有科学的把握。另一方面，如何在课堂上实施“再创造”，还有不少问题有待在理论与实践相结合的层面上逐步加以解决，这在时间上需要一个过程。本着借鉴吸收和发展创新的思路，课题研究主要运用现代教育理论，结合教学实践研究数学“再创造”教学模式，确定数学“再创造”的4个基本特征。构建“再创造”教学模式的主要理论依据有5个方面。模式实施需要遵循4个原则：问题性原则、情境性原则、主体性原则和开放性原则。课堂教学实施可以采取5条策略：激发动机策略、猜想论证策略、合作交流策略、“数学现实”策略和“数学化”策略；教学设计形成4个基本步骤：创设情境一

3、再创解决一解后再创一反思升华，采用案例法实施“再创造”教学模式。关键词：再创造；“再创造”教学模式；实施策略⑧硕士学位论文MASTER'SnIESISAbstractFreudenthalpointedoutthatthetraditionalteachingofmathematicswhichonlyreachedtheready-mademathematicsviolatedtheteachingmodel．Theonlyfightwaytolearnmathematicsistocarryouttheideaofre—creation．Thatistoletthestud

4、entsthemselvesdiscoverorcreatewhattheyneedto1earn．Themissionoftheteachersistoleadandhelpthemtodore—creationbutnottoengraftthemthereadyknowledge．Re-creationisnowwidelyacceptedasateachingmethodandprinciple．Howeverit'sstilldifficulttodoinpractice．First,re·creationdemandsthehigherlevelofteaching

5、．Weneedtoreorganizetheteachingmaterialsundertheprinciplesofrc—creationandapprehendthestudent'slearningrulesofmathematicsscientifically．Second，therearestillquitealotofproblemsshouldtobesolvedinthetheoryandpractice．Andit’salongtermcourse．Accordingtotheideasoflearning,absorbing,developingandinn

6、ovating,thisthesismainlymakesUSCofmodemeducationtheoriescombinedwiththeteachingofmathematicstostudytheteachingmodelandthebasicfourcharactersofre—creation．Therearemainlyfivetheoreticalaspectsfortheestablishment．Theimplementatiodofthemodelshouldfollowfourprinciples，whichatethequestion—raisingp

7、rinciple，thesituationalprinciple，thesubjectprincipleandtheopeningprinciple．Theclassroomteachingmayadoptfivestrategies，whicharetheinspiremotivation,thedemonstrationofaconjecture，theconductingofcooperativeexchange，theexplorationofmathematicalknowledg