从认知心理学角度探索大学英语词汇教学改革

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1、西安电子科技大学硕士学位论文从认知心理学角度探索大学英语词汇教学改革姓名：刘宏申请学位级别：硕士专业：外国语言学及应用语言学指导教师：杨跃20040101摘要词汇是语言中一个极其重要的组成部分，也是各项语言能力的基础，它在语言的教与学的过程中起着关键性的作用。因此，对词汇的研究越来越受到语台研究者的广泛关注。本论文首先分析透视了现行我国大学生英语词汇习得的现状，指出我国接受性词汇与产出性词汇发展不平衡;然后在概述国内外词汇研究的基础上，以认知心理学为主线，重点介绍了词汇知识在头脑中的存储状态(将connectionism应用到词汇习得与教学中)和词汇习得的对象(Lewis词汇法提出的“

2、chunks")以及词汇习得与教学的两大派系观点(implicit/explicitorincidental/intentionallearning),并结合我国英语学习者的语言学习环境和我国大学生自身的特点，对词汇教学课堂设计进行了构想，提出教师应采取综合法(integratedapproach)开展英语词汇的教学，以期为英语词汇的教学提供一个新的途径。同时，为了验证这个教学模式的可行性和有效性，作者选取了西安电子科技大学的80名同学作为测试对象进行实验教学，经过近一年的对比教学，通过对实验班和对照班的统计分析，证明实验班的学生词汇习得情况比对照班的学生习得1清况好。在本文的最后，对

3、实验教学的局限性进行了说明。关键词:词汇习得与教学认知心理学词汇法连通主义综合法AbstractVocabularyisanimportantcomponentoflanguageaswellasthebasisoflinguisticabilities;vocabularystudyisthereforeveryimportantinlanguageteaching.Studiesonlearners'vocabularyhavealreadyshiftedfromquantitativeinvestigationtoqualitativeoneinforeigncountriesw

4、hileinChina,thiskindofresearchmainlymeasureslearners'passivevocabularysize,withtheassessmentofcontrolledactivevocabularybeingoftenneglected.ThisthesisbeginswiththecurrentsituationofChinesestudents'vocabularyacquisition,pointingoutthemisconceptionsofvocabularyacquisitionexistingamongChinesecolleg

5、estudentsandteachers.Then,basedontheoverviewofvocabularyresearchandstudybothathomeandabroad,andtheenvironmentwhereChinesecollegestudentslearnEnglishandthecharacteristicsofChinesestudents,thepresentauthortriestoinvestigatethedevelopmentofL2vocabularyacquisitionfromthedepthofvocabulary.Anideaispro

6、posedtoexplorethemechanismofvocabularyacquisitionfromtheangleofcognitivepsychology.Afterthestudyoflearners'cognitiveability,anewwayofvocabularyteachingisputforwardtoapplytotheEnglishvocabularyteaching:classroomteachersshouldtakeamorecomprehensiveapproachtovocabularydevelopment-theintegratedappro

7、ach.Meanwhile,anexperimentalteachingiscarriedoutatXidianUniversityin2003,whichinvolves80subjectstoprovethefeasibilityandefectivenessofthisproposition.Asthestatisticsshow,theexperimentalclasswhichistaughtwiththehelpoftheinteg