七上1课祖国境内的远古居民教案

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1、第1课祖国境内的远古居民授课年级七年级学科历史课题祖国境内的远古居民任课教师张楠课型新授课时1授课时间45分钟教材分析本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只讲了三个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。学生分析所讲内容距今久远，可供参考的学习资料相对较少，学生所知主要来源于神话传说。七年级学生年龄较小，接受能力较弱，大多习惯于形象思维，要多提供感性材料，增强教学直观性。设计理念1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习

2、内容深入2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识教学目标1、知识与能力：了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的基础历史知识。2、过程与方法：看图对比古猿、北京人和现代人的头部的区别，培养学生的观察能力和想象力，培养学生独立思考和进行比较的能力。3、情感、态度、价值观　　使学生认识：我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。重点难点教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度教学方法1、提问法。通过

3、提问导入新课，“你知道人类的起源吗？”2、重点讲解法。在教学过程中对北京人和山顶洞人可以重点讲解。避免面面俱到，不分重点。3、图片、材料辅助法。运用本课中的图片材料，增强直观性，帮助学生理解课本内容。4。横向比较法。比较山顶洞人比北京人有哪些进步关键问题山顶洞人的生活比北京人有哪些进步教学准备一案三单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境，呈现目标自主学习，导读评价生成问题，自主合作展示交流问题训练知识概括，提升意义1—5分钟3—5分钟8—12分钟15—18分钟3——5分钟1——3分钟人类喜欢追根溯源，最早的人类是怎么来的？你知道哪些关于人类起源的传说？随着

4、科学的发展，人们终于知道，人类是生物进化的结果，是有古猿的一支发展来的。那么我国最早的人类是怎样发展演变的？导读单上的预习题问题生成单上的问题《问题训练——评价单》我国是发现远古人类遗址最多的国家。元谋人是我国境内已知的最早人类。山顶洞人比北京人有许多进步。给学生创设情境，引入新课检查学生预习情况巡回指导学生分组讨论，给各小组分配解答的问题。发放问题训练单，考查学生对本节知识的掌握情况。引导学生小结本课知识提问学生：学完本课，你有什么收获？引发学习兴趣，进行思考很好的完成导读单上的内容小组讨论，完成预设问题，并展示生成的新问题，小组代表发言，交流。学生自主学习，小组内合作学习，小组

5、内讨论，全班展示汇报。认真的自主完成训练单，使训练能达到预期的目的。能很好的归纳出本课知识点。学生踊跃谈收获板书设计远古人类元谋人北京人山顶洞人距今时间（约）170万年70—20万年3万年发现地点云南省元谋县北京西南周口店北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴头部特征有较多猿的特征保留了猿的某些特征与现代人基本相同工具会制造工具打制石器打制石器、磨光和钻孔技术火的使用会用火会保存火种、用天然火人工取火生产生活狩猎、采集狩猎、采集、捕鱼骨针、项链、爱美组织形态原始人群氏族教学反思