长江大学工程技术学院课程建设

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1、长江大学工程技术学院课程建设立项申请书课程名称：土木工程施工技术课程类型：专业核心课课程负责人：程见明推荐单位：城市建设系填表日期：2009-9-28长江大学工程技术学院二〇〇九年九月-6-一、基本情况课程名称土木工程施工技术课时64课程类型CA、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、实验（践）课负责人姓名程见明性别男民族汉出生日期1984-10行政职务专业技术职务助教高校教龄2最后学历大学最后学位学士研究专长施工技术电子信箱dnzjcjm@sina.com联系电话13657162043主要参加者姓名

2、性别出生年月专业技术职务高校教龄学历学位研究专长马成松男1945/11教授30本科学士结构抗震刘功利男1946/2高工14本科学士结构设计窦延峰男1984/10助教2本科学士施工管理王昊男1983/06助教1研究生硕士结构工程-6-二、立项论证主要内容包括：课程地位和作用，教师队伍、教学内容和教学方法、教材、教学管理等建设现状，已有教学成果等。1、课程地位和作用《土木工程施工技术》是土木工程专业的一门专业核心课程，随着土木工程专业04、05级学生的毕业就业形势，绝大部分从事建筑施工单位、施工监理单位等

3、，因此让学生掌握好专业技术基础知识和基础技能，为他们今后就业能够较快的适应岗位，显得越来越重要。同时也是走向学院培养“一线工程师”的培养目标的有效途径。2、教师队伍本课程教师队伍中有教授、高工和助教，有硕士和学士，有结构专长、施工专长、管理专长和设计专长，无论从职称结构、学历结构或是知识结构，都具备了可靠的实力保证。结合各教师的专业专长，从事本课程中相关部分的建设和传授。3、教学内容本课程的教学内容除了基本遵照选定教材的规定知识章节外，结合现今经济技术发展情况，结合施工技术的创新应用情况，基于教材知识

4、为基础，作适当引申、扩展和增加相关知识内容。目的是为了让学生学习教材知识内容的同时，不能落后于现在技术的发展水平，能够了解施工技术的前沿。教材教学的重点选择是土方工程、基础工程、混凝土工程和预应力工程等章节。4、教学方法教学方法由课堂教学和实践教学两部分构成。课堂教学主要有CAI教学课件、课堂相关讨论问答和实例工程新技术应用的介绍等。实践教学主要有工学交替实习、实训中心的专业技能训练（主要为工程放线和钢筋混凝土工程）和教学参观等。5、教材本课程使用的是百校土木工程专业通用教材，同济大学出版社出版的《土

5、木工程施工》，本教材编写委员会聚集了全国众多高校的专家、学者参与，教材中全面的介绍了建筑施工各个工种及其技术和施工组织的相关知识。-6-三、条件和保证主要内容包括：系（部）重视程度、课程建设规划、经费投入、教学条件保障、教学改革和管理机制、质量保证体系、可持续发展的措施与政策等。1、根据毕业生的就业情况和学生反馈，系部极度重视对本课程提出的相应要求和建议。在09级人才培养方案的编制中将《土木工程施工技术》列为专业核心课程，另加开一门《土木工程新技术》作为本课程的拓展与辅助。2、本课程已纳入专业课程建设

6、规划，力争在评建期内建立土木工程实训中心，作为本课程专业技能的实训基地，力争在2年内建设成为校级精品课程，改善学生不能动手，教师不能实讲的现状。3、学院对于实训中心已有立项，并有部分投入。本课程在建设过程中，需要适当经费保证，如专业技能实训中的耗材，组织学生教学参观，教学管理的保障等方面。4、现有合理的教师队伍和课程建设规划，学院的硬件保障已部分完善和正在建设，在1~2年内，施工技术的技能硬件设施亦能得到保证，软件教学条件保障上，有完备的教学课件、习题案例库和相关教学视频、动画等CAI课件。5、教学改

7、革，主要突出目标是理论知识掌握，技术技能强化，前沿技术了解，施工管理跟上。管理机制要在教学改革上相适应，过程考核，技能考核和理论知识考核成为综合考核的依据。要培养理论知识理解、专业技能掌握、施工管理了解的具有一定的岗位业务水平的“一线工程师”。6、土木工程专业建设规划已将《土木工程施工技术》纳入优质课程建设计划，学院质量保证体系完善，措施具体得力。-6-四、课程建设思路1．课程目前国内（外）建设情况：《土木工程施工技术》课程是土木工程专业中的一门专业主干课程。培养一名合格的土木工程专业学生，必须使其具

8、备能施工，懂管理的能力。因此，全国各高校的土木工程专业均将《土木工程施工》列入重点建设课程。同济大学于2003年已经将《土木工程施工》建设成为国家级精品课程，东南大学于2007年《土木工程施工》成为国家级特色专业的建设点，在本科阶段的教学过程中，将土木工程施工技术分为两个阶段，《建筑施工》即是传统的施工技术，《现代施工技术》主要介绍现代的高技术含量和新技术应用的土木工程施工知识。因此，作为土木工程专业要建设成为一个特色专业，必先要将《土木工程施工技术》建